El docente y la enseñanza de la lengua
Páginas: 6 (1314 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2011
EL DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA.
El papel que he desempeñado en el proceso enseñanza aprendizaje de la lengua, en lo referente a lo oral o escrito ha sido de andamiaje o mediador entre el alumno y los requerimientos de la sociedad dentro del proceso comunicativo conforme a las necesidades planteadas en cualquier ámbito en que se desenvuelva el niño. La intervención docentepermite orientar el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de competencias comunicativas. En sí mi función es ayudar a elaborar estrategias para coordinar y aprovechar la participación de los alumnos.
Un ejemplo es en el proceso de adquisición de la lecto escritura en donde es primordial el medio alfabetizador que contribuirá grandemente a que el niño aprenda a leer y escribirconvencionalmente conforme a un sistema alfabético; los conocimientos previos se conjuntarán en un juego de palabras partiendo de un texto significativo para el alumno, pudiendo realizar un análisis morfosintáctico y semántico que lo conllevará a la conformación de nuevas palabras y a la expresión oral y escrita de acuerdo a una necesidad comunicativa.
La función que desempeñan los alumnos en esteproceso es dinámica y de construcción en el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas; entendiéndose como competencias lingüísticas las habilidades para utilizar el lenguaje, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales.; sinembargo para desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se apoyan mutuamente en el acto de la comunicación , usando el lenguaje como medio para relacionarse en los diferentes ámbitos de la vida social, académica, pública y profesional.
La función que desempeñan los alumnos en este proceso esdinámica y de construcción en el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas; entendiéndose como competencias lingüísticas las habilidades para utilizar el lenguaje, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales.; sin embargopara desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se apoyan mutuamente en el acto de la comunicación , usando el lenguaje como medio para relacionarse en los diferentes ámbitos de la vida social, académica, pública y profesional.
Principalmente el objetivo de la enseñanza de la lengua estribaen formar seres competentes en actos de hablar, escuchar, leer y escribir y no formar especialistas en la materia
Los alumnos reflexionarán y aplicarán los usos que les puede dar su competitividad tanto en lo oral como escrito en situaciones y ámbitos diversos.
La comprensión de textos y la diversidad de escritos que puede realizar el alumno le facilitará su actuar en la vida.Uno de los saberes que debe tener el docente es el de conocer el código motivo de enseñanza tanto internamente como externamente; es decir como está estructurado el lenguaje y la diversidad lingüística tanto en la función como dialectalmente.
También debemos conocer aspectos cognitivos que intervienen para la adquisición de la lengua y el desarrollo de las capacidades lingüísticas.Dentro de la sociolingüística tenemos que conocer los factores sociales y culturales que limitan los usos lingüísticos y el proceso enseñanza aprendizaje ; esto es que en el contexto escolar se utiliza la lengua de diferente forma que en la calle o casa modificando la funcionalidad que se le debe de dar adecuadamente.
Hay que recurrir a la pedagogía y la didáctica de la lengua...
El papel que he desempeñado en el proceso enseñanza aprendizaje de la lengua, en lo referente a lo oral o escrito ha sido de andamiaje o mediador entre el alumno y los requerimientos de la sociedad dentro del proceso comunicativo conforme a las necesidades planteadas en cualquier ámbito en que se desenvuelva el niño. La intervención docentepermite orientar el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de competencias comunicativas. En sí mi función es ayudar a elaborar estrategias para coordinar y aprovechar la participación de los alumnos.
Un ejemplo es en el proceso de adquisición de la lecto escritura en donde es primordial el medio alfabetizador que contribuirá grandemente a que el niño aprenda a leer y escribirconvencionalmente conforme a un sistema alfabético; los conocimientos previos se conjuntarán en un juego de palabras partiendo de un texto significativo para el alumno, pudiendo realizar un análisis morfosintáctico y semántico que lo conllevará a la conformación de nuevas palabras y a la expresión oral y escrita de acuerdo a una necesidad comunicativa.
La función que desempeñan los alumnos en esteproceso es dinámica y de construcción en el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas; entendiéndose como competencias lingüísticas las habilidades para utilizar el lenguaje, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales.; sinembargo para desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se apoyan mutuamente en el acto de la comunicación , usando el lenguaje como medio para relacionarse en los diferentes ámbitos de la vida social, académica, pública y profesional.
La función que desempeñan los alumnos en este proceso esdinámica y de construcción en el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas; entendiéndose como competencias lingüísticas las habilidades para utilizar el lenguaje, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a través de discursos orales y escritos y para interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales.; sin embargopara desarrollar competencias para la comunicación lingüística se requiere de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se apoyan mutuamente en el acto de la comunicación , usando el lenguaje como medio para relacionarse en los diferentes ámbitos de la vida social, académica, pública y profesional.
Principalmente el objetivo de la enseñanza de la lengua estribaen formar seres competentes en actos de hablar, escuchar, leer y escribir y no formar especialistas en la materia
Los alumnos reflexionarán y aplicarán los usos que les puede dar su competitividad tanto en lo oral como escrito en situaciones y ámbitos diversos.
La comprensión de textos y la diversidad de escritos que puede realizar el alumno le facilitará su actuar en la vida.Uno de los saberes que debe tener el docente es el de conocer el código motivo de enseñanza tanto internamente como externamente; es decir como está estructurado el lenguaje y la diversidad lingüística tanto en la función como dialectalmente.
También debemos conocer aspectos cognitivos que intervienen para la adquisición de la lengua y el desarrollo de las capacidades lingüísticas.Dentro de la sociolingüística tenemos que conocer los factores sociales y culturales que limitan los usos lingüísticos y el proceso enseñanza aprendizaje ; esto es que en el contexto escolar se utiliza la lengua de diferente forma que en la calle o casa modificando la funcionalidad que se le debe de dar adecuadamente.
Hay que recurrir a la pedagogía y la didáctica de la lengua...
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