El docente y la mediación pedagógica

EL DOCENTE Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
El docente es sin lugar a dudas parte esencial en el proceso de enseñanza - aprendizaje, desde que nuestros antepasados empezaron a transmitir los primeros conocimientos ya empezaba esta relación maestro – alumno, y a la par sus distintas formas de relacionarse, (unilateral y bilateral) el ambiente en donde se llevan a cabo estas relaciones siempre ha sidodeterminante en el logro de sus objetivos.
La historia nos marca que aquél que transmite un conocimiento debe de dominarlo, si no existe un dominio profundo de lo que se va a transmitir (cualquiera que este sea) no se obtendrá el resultado de la acción, que en este caso sería que lo que se enseña, se aprenda. El aprendizaje es otro factor importante dentro de este proceso, podrá haber un buenconocimiento de lo que se enseñará, pero si no existe la disposición para aprender aquello, es muy probable que el objetivo tampoco se logre en su totalidad. Aquí empieza una especie de estira y afloja, quien quiere transmitir conocimientos, guiar conocimientos, acercar conocimientos, movilizar conocimientos o como le se le quiera llamar, necesita empezar a determinar ciertas condiciones como; ¿Qué voya enseñar?, ¿Realmente tengo un dominio de lo que voy a enseñar?, sino lo tengo ¿Qué debo hacer? ¿A quién voy a enseñar? ¿A cuántos voy a enseñar? ¿En dónde? ¿Es voluntario u obligatorio aprender? ¿Existen elementos físicos que no vayan acorde con lo que se pretende lograr? (infraestructura) y si reflexionamos un poco más nos daremos cuenta que surgirán otros cuestionamientos, estos lógicamentede acuerdo al “contexto” donde nos encontremos.
El contexto o bien el ambiente que rodee a el proceso de enseñanza – aprendizaje tendrá una influencia en él, marcando en ocasiones el rumbo de éste, apoyando o bien perjudicando al mismo proceso.
El interés principal en el proceso de enseñanza - aprendizaje es que el alumno aprenda y esa es la mayor preocupación o más bien la misión del docente,que se logren propósitos planteados sea cual sea el ámbito (educativo, laboral, recreativo, deportivo etc.) sin escatimar en esfuerzos. El maestro, docente tiene que buscar la manera de que sus alumnos adquieran ese conocimiento a través de distintas estrategias que aporten elementos que ayuden al logro de los objetivos de clase, tema, proyecto, materia, etc.
Enfocándonos en el alumno el docentetiende a participar activamente mediante la planificación, organización, gestión y evaluación de los procesos de enseñanza – aprendizaje, ya que esta forma de trabajo le permite tener un mayor control de las actividades a desarrollar durante un determinado tiempo, realiza evaluación de las actividades propuestas y tiene la opción de cambiarlas en caso de que éstas no arrojen los resultadosesperados. Cuando un docente no obtiene los resultados que espera de una actividad previamente planeada y bien organizada vive una experiencia de aprendizaje, la identifica y reconoce, esto le da mayor capacidad de organización, gestión en actividades o experiencias futuras. Este tipo de experiencia también puede ser de manera positiva, por ejemplo; que una actividad salga perfectamente bien tal y comose programó y al final quede una sensación de pude haber aprovechado mas esta actividad.
El docente también es el encargado de proveer ambientes que estimulen, motiven al alumno esas ganas de seguir preparándose de una manera casi autónoma, que se vuelva una necesidad aprender y para esto se requiere que el maestro conozca las distintas maneras de cómo aprende el alumno y así poder adecuar susactividades a los distintos estilos de aprendizaje.
Al observar que cualidades debe tener un docente para desempeñar su función se destaca la actitud democrática, inquieta y creativa ante las situaciones de aprendizaje que puedan enfrentar sus alumnos ya que al ser un “mediador, debe de tener una actitud atenta tanto para enseñar como para aprender”.
Las experiencias que se obtienen con la...