El docente y su vinculacion con el sistema educativo bolivariano

DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO

En todas las actividades humanas es importante contar con un diagnóstico o conocimiento previo de la situación, por tal motivo los profesores, la escuela y todos los entes involucrados en el quehacer pedagógico deben precisar desarrollar competencias específicas para reconocer, y jerarquizar los problemas en el medio educativo, laboral y social de los educando.
Sobrela base de lo antes expuesto, podemos conceptualizar que el diagnóstico pedagógico trata de describir, clasificar, predecir y en su caso explicar el comportamiento del sujeto dentro del marco escolar, incluyendo un conjunto de actividades de medición y evaluación de un sujeto o de una institución con el fin de dar una orientación.
En este sentido, Oramas (1985) sostuvo que el diagnósticopedagógico constituye un requisito ineludible para el mejoramiento de la calidad de la educación en el aula, en la escuela y en una zona, región o país. A estos efectos podrán ser considerados diferentes niveles de diagnóstico, a saber: del alumno, de la institución escolar, y de la zona, región escolar, municipio, estado.
En consecuencia, consideramos que el diagnóstico pedagógico es un proceso complejoen el que participan el colectivo de profesores y los estudiantes, y que nos permite plantearnos un punto de partida acerca del estado pedagógico individual de cada alumno y del grupo de clase, sobre la base de la interpretación de los resultados obtenidos, mediante un proceso investigativo sistemático dirigido a determinar el estado pedagógico real y potencial, y que se construye con lacaracterización, el pronóstico de desarrollo, la estrategia de intervención y el sistema de medición de los resultados del proceso formativo.
El estudio de Comunidades permite el estudio planificado y consiente de una comunidad determinada, en este caso se tomó en cuenta a la Comunidad de Brisas del Obelisco, con el fin de analizar la relación e integración con el Liceo Bolivariano “Padre de las Casas”y así estudiar su contexto.
Es de indicar que el Liceo a estudiar fue fundado el 16 de Septiembre de 1969, durante el primer gobierno del Dr. Rafael Caldera.
En sus comienzos el Liceo Funcionó como ciclo Básico Común, en el que se impartían clases de 1ero, 2do y 3er año de bachillerato, hasta que en 1986 se convierte en Unidad Educativa “Padre de las Casas”. Abre el primer año de CicloDiversificado y al año siguiente comienza a graduar bachilleres. A partir del 2005 es convertido en Liceo Bolivariano, Según las directrices del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, es por ello que hoy en día su nombre es Liceo Bolivariano “Padre de las Casas”, y funciona bajo los lineamientos y directriz de la Profesora Yuliet Villalonga, cuenta con un personal docente calificado, que en totalsuman 68 profesores de los cuales 58 ejercen su cargo en virtud de su titularidad y 10 tramitan su documento.
Hasta el presente, el liceo cuenta con una edificación inicial de una planta, con techo de acerolit y dos módulos nuevos de dos (2) plantas cada uno, con un total de doce (12) aulas por edificación, las cuales disponen de buena iluminación, ventilación; su estructura inicial cuenta contreinta (30) aulas que no están en buenas condiciones, debido a que su iluminación es poca y su ventilación no es optima. Es Importante señalar, que esta planta en temporada de lluvia, permite la filtración del agua por el techo y paredes, las aulas se encuentran rayadas, sucias y en deterioro. Asimismo el liceo cuenta con ocho (8) laboratorios, un (1) Centro Bolivariano de Informática yTelemática (CEBIT), donde los estudiantes realizan las practicas de informática y ofrecen cursos al personal de la institución y a la comunidad. De igual forma cuentan con una (1) biblioteca, un (1) comedor, nueve (9) oficinas administrativas, baños, dirección y el departamento de control y estudio y evaluación,
En referencia, el liceo centra su acción en la formación integral de los adolescentes...