El Docente

3.- Condiciones y retos al inicio del trabajo docente.
Al realizar mi práctica docente de séptimo y octavo semestre en el Ejido Viñedos San Felipe, lugar ubicado hacia la salida de Calvillo, al Oeste de la ciudad de Aguascalientes, y realizar una encuesta a los alumnos de primer grado de la escuela, observar sus actitudes y escuchar pláticas de los maestros me doy cuenta que se encuentranproblemáticas de privación sociocultural, económicas, de alcoholismo, drogadicción, desintegración familiar; así como la falta de varios servicios públicos como una biblioteca, parques recreativos, o unidades deportivas, además que la gente muestra características de una cultura con falta de valores, nivel bajo en estudios, pues en su mayoría no cuentan con el estudio de la educación básica y estolos lleva a condiciones laborales de trabajar como obreros, amas de casa, pintores, etc.
El grupo en el cual estoy dando mis prácticas, cuenta con 19 alumnos; de ellos 11 son niñas y el resto son niños; se encuentran entre los cinco y seis años, hay un niño repetidor; de acuerdo a lo que observó a estos niños les gusta trabajar con colores, experimentar cosas nuevas y sobre todo jugar. Ya que eneste periodo de su vida tienen hábitos de participación social, como reunirse en equipo, trabajar en binas o fuera del salón; y de esto depende la forma de proceso de aprendizaje para adquirir competencias para la convivencia.
La relación con padres de familia se da por medio de las reuniones citadas por los maestros. Se realizan en la escuela, dentro del horario escolar. En estas reuniones hay unorden del día… puntos de vista de algunos padres como; el comprometerse a comprar materiales didácticos, a ser responsables vigilando el trabajo de sus hijos, mostrándose positivos a las peticiones de la maestra.
Me doy cuenta que por lo general, quienes asisten a estas reuniones son padres de familia que se preocupan por la educación de sus niños. Esta actividad tiene el propósito de dar aconocer los avances y retrocesos de los alumnos, forma de trabajo de la maestra para que los padres lo tomen en cuenta y sea más significativo el aprendizaje. Pero ha pasado que los padres aunque asistan a reuniones y escuchan cuál es el trabajo que les corresponde no lo hacen como deberían. Al igual que los padres ausentes en las reuniones, desatienden a sus hijos provocando que se den problemas deaprendizaje y se justifican con que no tienen tiempo de ayudar a hacer trabajos y tareas, que es suficiente asistir a la reunión.
El trabajo docente que desempeño en la Escuela Primaria “Niños Héroes” se da en un horario de 8:00 hrs. a 13:00 hrs. Donde se realizan diferentes actividades académicas como: actos cívicos en diferentes fechas conmemorativas que se presentan durante el ciclo escolar yson relevantes para la formación de los alumnos, existiendo una actividad permanente los lunes: honores a la bandera. Así como dentro del salón se inicia con el pase de lista, revisión de tareas y las diferentes actividades planeadas en la secuencia didáctica de cada semana, incluyendo la hora de educación física que corresponde a los días miércoles; quince minutos que se les da para entrar alcomedor a desayunar, media hora de recreo, agregando actividades y salidas interinstitucionales programadas por el Instituto de Educación de Aguascalientes.
El tiempo destinado para trabajar con los alumnos y sus conocimientos no es el suficiente dentro de una jornada escolar. La mayoría de las veces tengo que designar un tiempo de tres a cuatro horas por día fuera del horario de clase, paraplanear la secuencia didáctica, buscar estrategias y elaborar materiales didácticos. Aunque en algunas ocasiones el propósito de las actividades planeadas no es alcanzado, no se cuenta con el suficiente tiempo, los alumnos no se encuentran con disposición de trabajar, pero si se motiva y se crea un ambiente de aprendizaje, hay mayor probabilidad de llegar al propósito. Esto se observa en cada una...