EL DOCUMENTO



EL DOCUMENTO
RECEPCIONAL
El momento por el cual pasa la educación Primaria respecto a los
Planes y Programas y con referencia a la elaboración de textos en general, imponen a los alumnos elmanejo de una gran cantidad de información a corto plazo, exigencias que se aumenta aún más en la materia.


La educación básica es un derecho humano y además, viene siendo recogida reiteradamente en laagenda internacional de lucha contra la pobreza como uno de sus elementos clave.
La estructura del documento recepcional
Hemos optado por organizar las ideas y la argumentación de este infor-
me bajola forma de un conjunto articulado de tesis –antes que en capítulos– precedidas de una
presentación y una introducción general a la problemática que aborda este estudio. Este formato
ofrece variasventajas desde el punto de vista teórico y de comunicación:
a) El conjunto de tesis enunciadas constituye en sí mismo un índice de temas y problemas relevantes,
una agenda para la reflexión, el debate yel cambio en el campo educativo.

Cada tesis plantea la situación deseada (la propuesta), a partir del reconocimiento de la situación
actual, evitando la también usual separación entre diagnóstico oanálisis al inicio, conclusiones y
propuestas al final. De la introducción, del conjunto de tesis, y de cada tesis en particular, se des-
prende una agenda para el pensamiento y para la acción, pistasconcretas para dinamizar el cambio
educativo superando las visiones y prácticas dominantes y reproductoras del actual estado de cosas.
Experiencias inspiradoras.
Seleccionamos unas experiencias–algunos las llaman “buenas prácticas”
o “experiencias exitosas”– para ejemplificar algunas de las tesis planteadas. Las ubicamos aparte,
pues parte de su mérito radica en que se trata de experienciascomplejas, multidimensionales, que
tienen relación con varias de las tesis aquí planteadas. Enmarcar a cualquiera de ellas dentro de
una tesis en particular sería encasillarla en una única dimensión....