El dominio afectivo en la enseñanza de las matematicas
Páginas: 4 (791 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”
VICERECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
MAESTRIA EN MATEMÁTICA EDUCATIVA
Ensayo: El dominio afectivo en laEnseñanza de las Matemáticas
PRESENTADO POR:
Cledia Maritza Méndez M
LUGAR Y FECHA:
Tegucigalpa M.D.C., 3 de octubre. del 2008
EL DOMINIO AFECTIVO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
Alo largo de la historia de la educación escolar el aprendizaje se ha venido midiendo por los logros académicos de los aspectos cognitivos de nuestros alumnos. Aun sabiendo que la parte afectiva juegaun papel muy importante en el aprendizaje de las matemáticas, ya que a esto se debe al éxito o el fracaso de los estudiantes.
Desde la década de los 60 muchos investigadores en didáctica de lasmatemáticas se han centrado en aspectos de dimensión afectiva ya que juega un papel esencial en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y que en su mayoría están muy arraigados a la vida delestudiante y difícilmente son desplazados por la instrucción.
Entenderemos por dominio afectivo según la taxonomía de los objetivos de la educación de Bloom que incluye las actitudes, creencias,apariencias, gustos, preferencias, emociones, sentimientos y valores.
Muchos investigadores matemáticos manifiestan que los aspectos de los estudiantes son factores claves en tal sentido la relaciónexistente es cíclica; por una parte la experiencia que tiene el estudiante al aprender matemáticas le provoca distintas reacciones e influye en la reacción de creencias y las creencias provocan unaconsecuencia directa en el comportamiento en situación de aprendizaje y la calidad para aprender.
(Gómez-Chacón 1997) "Estas actitudes y emociones influyen en las creencias y colaboran a su formación".Las creencias ocupan un lugar destacado en dicha formación. (Thompson, 1992)
Las creencias matemáticas son una de las componentes básicas en el conocimiento subjetivo del estudiante sobre la...
“FRANCISCO MORAZÁN”
VICERECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
MAESTRIA EN MATEMÁTICA EDUCATIVA
Ensayo: El dominio afectivo en laEnseñanza de las Matemáticas
PRESENTADO POR:
Cledia Maritza Méndez M
LUGAR Y FECHA:
Tegucigalpa M.D.C., 3 de octubre. del 2008
EL DOMINIO AFECTIVO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
Alo largo de la historia de la educación escolar el aprendizaje se ha venido midiendo por los logros académicos de los aspectos cognitivos de nuestros alumnos. Aun sabiendo que la parte afectiva juegaun papel muy importante en el aprendizaje de las matemáticas, ya que a esto se debe al éxito o el fracaso de los estudiantes.
Desde la década de los 60 muchos investigadores en didáctica de lasmatemáticas se han centrado en aspectos de dimensión afectiva ya que juega un papel esencial en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y que en su mayoría están muy arraigados a la vida delestudiante y difícilmente son desplazados por la instrucción.
Entenderemos por dominio afectivo según la taxonomía de los objetivos de la educación de Bloom que incluye las actitudes, creencias,apariencias, gustos, preferencias, emociones, sentimientos y valores.
Muchos investigadores matemáticos manifiestan que los aspectos de los estudiantes son factores claves en tal sentido la relaciónexistente es cíclica; por una parte la experiencia que tiene el estudiante al aprender matemáticas le provoca distintas reacciones e influye en la reacción de creencias y las creencias provocan unaconsecuencia directa en el comportamiento en situación de aprendizaje y la calidad para aprender.
(Gómez-Chacón 1997) "Estas actitudes y emociones influyen en las creencias y colaboran a su formación".Las creencias ocupan un lugar destacado en dicha formación. (Thompson, 1992)
Las creencias matemáticas son una de las componentes básicas en el conocimiento subjetivo del estudiante sobre la...
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