El Educador En La Nueva Escuela

EL EDUCADOR EN LA NUEVA ESCUELA
Tiene la libertad como fundamento filosófico esencial; la creatividad como fundamento psicológico, la igualdad como fundamento social y al educando como sujeto yobjeto de la educación es durante la presidencia del General López Contreras, cuando la educación recibe la preferente atención del Estado y para llevar adelante los planes progresistas de la educaciónvenezolana se contrataron misiones educativas de técnicos en pedagogía, por esta razón, estuvieron en Venezuela la misión chilena, la misión rural cubana y especialistas de toda índole relacionados conel problema educativo; profesionales traídos especialmente para la formación de los futuros docentes, ya que se consideraba a los educadores como el elemento clave de una verdadera renovacióneducativa todos los principios y tesis de la escuela nueva terminaron sistematizados por el Dr. Prieto, quien lid erizaba el movimiento educativo venezolano a través de su tesis el humanismo democrático taltesis congruente con la pedagogía de Dewey, se incorpora a la legislación venezolana en la Constitución Nacional de 1.947 el artículo 54 de esta Constitución que expresa “La educación nacional seráorganizada como un proceso integral, correlacionado en sus diversos ciclos, y estará orientada a lograr el desarrollo armonioso de la personalidad humana, a formar ciudadanos aptos para la vida y para elejercicio de la democracia, a fomentar la cultura de la Nación y a desarrollar el espíritu de solidaridad humana la Escuela Nueva nació en Europa y en los Estados Unidos, donde también se le llamóEscuela Progresista, se dio a partir de la I Guerra Mundial (finales S.XIX y principios del S.XX), pensando en la educación como instrumento de paz, para formar en la solidaridad y en la cooperación.Estuvo constituido por realizadores diversos, aunque partieron de las mismas bases y de la necesidad de transformar la escuela son un conjunto de principios encaminados a revisar y transformar las...