El educador social en la asociación del barrio
Páginas: 13 (3052 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2012
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Caso2. El Educador social en la Asociación del Barrio
“Adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia: tiene una importancia absoluta.”
Aristóteles (384 AC-322 AC) Filósofo griego.
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Planteamiento del caso.
El puesto de trabajo del educador/a social está ubicadoen un centro social de barrio. Los compañeros de trabajo son dos educadores sociales, un psicólogo, un médico, un abogado y varios monitores/as socioculturales.
A continuación se describe el proyecto lúdico-recreativo y socio-educativo que AMAUTA (nombre de la asociación) propone para el Centro de Atención a Menores en Riesgo el cual se pretende que sea un espacio de encuentro para menores queofrezca recursos educativos, sociales, culturales y recreativas como alternativa de ocio y tiempo libre, en un entorno saludable y agradable.
AREAS DE TRABAJO.
Apoyo escolar | Deberes, tareas.. |
| Técnicas de estudio |
Tiempo libre | Talleres |
| Juegos |
| Dinámicas |
| Visitas, excursiones… |
Mediación | Centros Escolares |
| Familia |
| Patronato de Salud e IntegraciónSocial |
| Entorno |
| Voluntarios |
El caso en el que me voy a centrar es en el área de Mediación. La sociedad en la que vivimos es cada vez más plural y diversa. Las diferencias entre las personas no siempre se viven como algo positivo y enriquecedor de cara a la convivencia, sino que por el contrario son causa de conflictos debido a ciertas actitudes de rechazo ante lo diferente(tolerancia e intercambio versus racismo y separación). En el municipio de Alcobendas contamos con esta diversidad. Desde este proyecto se va a incidir de manera directa en una adecuada convivencia entre los menores con los que se va a trabajar en el centro de atención a menores en riesgo “La pecera”. Por este motivo se trata de detallar un área específica que trata de la Mediación.
La Mediación sepuede definir como “una modalidad de intervención de terceras partes, en y sobre situaciones de multiculturalidad significativa, orientada a hacia la consecución del reconocimiento del otro y acercamiento de las partes, la comunicación y comprensión mutua, el aprendizaje y desarrollo de la convivencia, la regulación de los conflictos y la adecuación institucional, entre actores sociales oinstitucionales etnoculturalmente diferenciados” (Giménez, 1997).
Hay un caso en el que se está trabajando, en el que un grupo de chicos del barrio (edad 12-15 años), con un nivel sociocultural medio-alto, han estado agrediendo a otras personas en diferentes lugares (niños jugando en el parque, ancianos sentados en bancos, señoras la salida del supermercado, etc...) con el objetivo de grabar por medio decámaras, móviles... situaciones con las que, más tarde, podrían reírse y enviar a otra personas a través de SMS, bluetooh, mail y redes sociales.
Estas situaciones se han detectado porque a un chico del grupo se le ha requisado un móvil en el Instituto por grabar al conserje, mientras otro chico le insultaba..
Todo ha ido muy deprisa, y han aparecido otros tres chicos más, que de igual manera,acumulaban, los mismos videos u otros similares en móviles de grandes prestaciones. Inmediatamente, se ha llamado a las familias y se ha informado de este asunto, mostrando la cantidad de videos que sus hijos acumulaban en los móviles.
Las familias no daban crédito de lo que estaban viendo y oyendo. Nunca hubieran pensado que sus hijos podrían estar realizando vejaciones de este tipo, ya que notenían indicadores de esta situación (chicos con buenas notas, no problemáticos en la escuela ni en sitio alguno, no discusiones exageradas en casa, etc..).
Desde el Instituto se la posibilidad de trabajar, de forma conjunta con el equipo de la Asociación y preparar un plan de trabajo para que estos chicos tomen conciencia de lo que hacen y perciban que el “otro” sufre ante actos de este tipo y...
Caso2. El Educador social en la Asociación del Barrio
“Adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia: tiene una importancia absoluta.”
Aristóteles (384 AC-322 AC) Filósofo griego.
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Planteamiento del caso.
El puesto de trabajo del educador/a social está ubicadoen un centro social de barrio. Los compañeros de trabajo son dos educadores sociales, un psicólogo, un médico, un abogado y varios monitores/as socioculturales.
A continuación se describe el proyecto lúdico-recreativo y socio-educativo que AMAUTA (nombre de la asociación) propone para el Centro de Atención a Menores en Riesgo el cual se pretende que sea un espacio de encuentro para menores queofrezca recursos educativos, sociales, culturales y recreativas como alternativa de ocio y tiempo libre, en un entorno saludable y agradable.
AREAS DE TRABAJO.
Apoyo escolar | Deberes, tareas.. |
| Técnicas de estudio |
Tiempo libre | Talleres |
| Juegos |
| Dinámicas |
| Visitas, excursiones… |
Mediación | Centros Escolares |
| Familia |
| Patronato de Salud e IntegraciónSocial |
| Entorno |
| Voluntarios |
El caso en el que me voy a centrar es en el área de Mediación. La sociedad en la que vivimos es cada vez más plural y diversa. Las diferencias entre las personas no siempre se viven como algo positivo y enriquecedor de cara a la convivencia, sino que por el contrario son causa de conflictos debido a ciertas actitudes de rechazo ante lo diferente(tolerancia e intercambio versus racismo y separación). En el municipio de Alcobendas contamos con esta diversidad. Desde este proyecto se va a incidir de manera directa en una adecuada convivencia entre los menores con los que se va a trabajar en el centro de atención a menores en riesgo “La pecera”. Por este motivo se trata de detallar un área específica que trata de la Mediación.
La Mediación sepuede definir como “una modalidad de intervención de terceras partes, en y sobre situaciones de multiculturalidad significativa, orientada a hacia la consecución del reconocimiento del otro y acercamiento de las partes, la comunicación y comprensión mutua, el aprendizaje y desarrollo de la convivencia, la regulación de los conflictos y la adecuación institucional, entre actores sociales oinstitucionales etnoculturalmente diferenciados” (Giménez, 1997).
Hay un caso en el que se está trabajando, en el que un grupo de chicos del barrio (edad 12-15 años), con un nivel sociocultural medio-alto, han estado agrediendo a otras personas en diferentes lugares (niños jugando en el parque, ancianos sentados en bancos, señoras la salida del supermercado, etc...) con el objetivo de grabar por medio decámaras, móviles... situaciones con las que, más tarde, podrían reírse y enviar a otra personas a través de SMS, bluetooh, mail y redes sociales.
Estas situaciones se han detectado porque a un chico del grupo se le ha requisado un móvil en el Instituto por grabar al conserje, mientras otro chico le insultaba..
Todo ha ido muy deprisa, y han aparecido otros tres chicos más, que de igual manera,acumulaban, los mismos videos u otros similares en móviles de grandes prestaciones. Inmediatamente, se ha llamado a las familias y se ha informado de este asunto, mostrando la cantidad de videos que sus hijos acumulaban en los móviles.
Las familias no daban crédito de lo que estaban viendo y oyendo. Nunca hubieran pensado que sus hijos podrían estar realizando vejaciones de este tipo, ya que notenían indicadores de esta situación (chicos con buenas notas, no problemáticos en la escuela ni en sitio alguno, no discusiones exageradas en casa, etc..).
Desde el Instituto se la posibilidad de trabajar, de forma conjunta con el equipo de la Asociación y preparar un plan de trabajo para que estos chicos tomen conciencia de lo que hacen y perciban que el “otro” sufre ante actos de este tipo y...
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