el educador

5.- EL EDUCADOR.
El término educador incluye a toda persona que ejerza la acción de educar, por lo cual está muy vinculado a los maestros de escuelas y universidades, personas que día a día se encargan de ejercer dicha función.
Existen dos tipos de educadores: en un primer nivel, los padres o tutores, los profesores y la escuela; y en un segundo nivel, los amigos, los personajes de resonanciapública, los medios de comunicación, etc.
Según Kerschensteiner (1934), hay cuatro tipos de educador:
Solícitos: no se atreven a dejar solos a los educandos para que resuelvan los problemas; son rutinarios en sus tareas, tímidos de carácter y paternalistas en el ejercicio de la autoridad;
Indolentes: desdeñan participar activamente en la tarea educativa y, por simple comodidad, dejan aleducando en completa libertad;
Ponderados: situados entre los dos anteriores, deben dosificar la disciplina con libertad, según las circunstancias; están muy preocupados por la imagen que presentan al educando;
Notos: tienen el tacto necesario para adaptarse en cada momento a las necesidades y características de los educandos; hacen de la educación una tarea de permanente entusiasmo.
5.1.- vocaciónpedagógica.
Los fracasos de los médicos están en los cementerios, los de los abogados en las cárceles pero los de los educadores andan sueltos por ahí. La necesidad de la formación del educador es constante. Cuando se piensa que ya no se necesitan, hay que pensar en la consecuencia de los errores en los educandos. Toda persona que abraza la carrera docente tiene bien clara la importancia de sulabor como colaborador imprescindible del proceso de crecimiento personal y preparación para la vida.  A veces los problemas personales y las dificultades crecientes a que se enfrentan los educadores, ocasionan que algunos adopten actitudes que no condicen con esta esencial función, lo que determina la necesidad de una revisión continua y crítica, que incluye los conocimientos, metodologías yactitudes, de su desempeño frente a los educandos.
5.2.- Formación del educador.
El educador está formado para el respeto de la verdad. En esta época existe una cultura inclinada más a la opinión que a la verdad hay que situarla en un segundo plano. Esta existe, digan lo que digan los relativistas y los subjetivistas. La verdad se nos impone y tenemos que ser humildes y dóciles ante ella para vivirlacon fidelidad y congruencia. También respeta meticulosamente las normas de la justicia.
El educador también busca un enfoque filosófico y teológico aprendiendo y ayudando a buscar las primeras causas para encontrarle el verdadero sentido a la educación y a la vida humana, a la luz de la Primera Causa que es la educación.
El educador profesional sabe personalizar; establece metas y diseña planesque le permitan desarrollar individualmente a sus educandos y hace énfasis en la formación de hábitos buenos (virtudes).
Para esto deben seguir algunas reglas:
Conocer de forma clara y concreta el hábito que se quiere adquirir o desarraigar.
Repetición de actos. No permitirse jamás ninguna excepción consciente antes de afianzar el hábito.
Intensidad y decisión. Rodearse de circunstanciasfavorables
Buscar y multiplicar las ocasiones - Mantener vivo el ánimo
5.3.- Relación educador-educando.
Considerando la relación educador - educando, los estudiantes deben tomar conciencia que el proceso educativo es bidireccional. Por su propio bien, no pueden limitarse a ser meramente receptivos.  Son los mejores críticos que pueden tener los docentes, quienes tienen obligación de escucharlosy valorar sus propuestas.
Este intercambio debe realizarse en un clima cordial por ambas partes, ya que solamente se obtienen frutos cuando se trabaja en un ambiente de tranquilidad y tolerancia mutua, benéfico para todos los involucrados en la tarea. 
Es importante tomar en consideración que la práctica educativa se debe considerar como el proceso enseñanza-aprendizaje, como un trabajo...