El Efecto De La Terapia Cognitivo-Conductual En El Tartamudeo.
Páginas: 12 (2983 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2011
El efecto de la terapia cognitivo-conductual en el tartamudeo.
Los efectos del enfoque cognitivo-conductual para el tratamiento de la tartamudez se examinaron. Un método experimental se utilizó como método de investigación y se llevó a cabo en dos etapas. En el primera etapa, el investigador investigado el pensamiento, las emociones y el comportamiento de un individuo hacia la tartamudez. Enla segunda etapa, una descripción de la tartamudez y su frecuencia fue formulado. La descripción fue aplicado como un programa educativo para tratar la tartamudez. Al final de la terapia cognitivo-conductual, se observó una reducción significativa en la tartamudez comportamiento. Los resultados mostraron que el enfoque cognitivo-conductual es eficaz para el tratamiento de tartamudez.
Palabrasclave: terapia cognitivo-conductual, la tartamudez.
La comunicación se define de la siguiente manera por Sillars (1995), para entregar, recibir,
o alterar la información, opinión o pensamiento a través de escritos, de audio o visuales
instrumentos, o mediante el uso de estos todos juntos para que el material que se desea
ser puesto a través de está totalmente concebido por todos losinteresados. Las relaciones humanas
constituyen el elemento principal de la vida comunal. Las relaciones humanas son
basado en la comunicación. La comunicación da la palabra al intercambio de
pensamientos y sentimientos que tienen lugar entre los individuos (Cüceloğlu, 1984). A
proporción considerable de nuestra vida cotidiana depende de la comunicación - para
ejemplo, un promedio de 75% de las vecesla persona está despierta se dedica a la verbal
comunicación (Healey, 2004).
COMPORTAMIENTO SOCIAL Y LA PERSONALIDAD, 2010, 38 (3), 301-310
© Sociedad para la Investigación de la Personalidad (Inc.)
DOI 10.2224/sbp.2010.38.3.301
301
Mustafa Koç, Facultad de Educación de la Universidad de Sakarya, Sakarya, Turquía.
Apreciación se debe a los revisores anónimos.
Por favor dirigir lacorrespondencia y la solicitud de separatas: Mustafa Koç, Facultad de Educación, Sakarya
Universidad, 54300 Sakarya, Turquía. Teléfono: +90 533 4294515 Fax: +90 0264 6141034, Email:
mkoc@sakarya.edu.tr302 terapia cognitivo-conductual y la tartamudez
Los bebés nacen con la habilidad de entender los sonidos como palabras habladas.
Los niños pueden reconocer y responder a voces desde unaedad temprana. Dentro de unos pocos
semana comienzan los fonemas distintivos en las voces de sus padres y
otros. Alrededor de la edad de un año empiezan a ser capaces de entender y adultos
producir sonidos que se reconocen (Ozbay, 1999). Órganos de los sentidos no pueden funcionar
sin conexión con los demás. Hablando con otra persona sirve como una conexión
entre dos personas (Adams, 1991).La comunicación es un comportamiento emocional más que ser un lenguaje
actividad. Esto implica el uso eficaz del lenguaje, un instrumento fundamental
proporcionando una interacción entre las personas. Los trastornos del habla y el lenguaje son dos
principales problemas que experimentan las personas que no pueden expresar
ellos mismos. Los trastornos del lenguaje se puede definir comosistemática y secuencial
trastornos del procesamiento con respecto a la lingüística y gramatical intencional
el comportamiento del niño (Lucas, 1980). Hay tres tipos de trastornos del lenguaje se han
identificar: (1) trastorno del lenguaje receptivo, también conocida como trastorno de reflexión, (2)
trastorno del lenguaje expresivo, que se produce durante la producción del lenguaje,
y (3) la afasia,que generalmente se experimenta al escribir, hablar y
comunicación.
Un trastorno del habla es cualquier comportamiento que habla dificulta notablemente
comunicación, afecta negativamente a la conferencista y la audiencia, y exhibe
sustancial alteración de los patrones del habla normal y aceptable (Ham,
, 1990). Los trastornos del habla se observa generalmente en entornos sociales. La
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Los efectos del enfoque cognitivo-conductual para el tratamiento de la tartamudez se examinaron. Un método experimental se utilizó como método de investigación y se llevó a cabo en dos etapas. En el primera etapa, el investigador investigado el pensamiento, las emociones y el comportamiento de un individuo hacia la tartamudez. Enla segunda etapa, una descripción de la tartamudez y su frecuencia fue formulado. La descripción fue aplicado como un programa educativo para tratar la tartamudez. Al final de la terapia cognitivo-conductual, se observó una reducción significativa en la tartamudez comportamiento. Los resultados mostraron que el enfoque cognitivo-conductual es eficaz para el tratamiento de tartamudez.
Palabrasclave: terapia cognitivo-conductual, la tartamudez.
La comunicación se define de la siguiente manera por Sillars (1995), para entregar, recibir,
o alterar la información, opinión o pensamiento a través de escritos, de audio o visuales
instrumentos, o mediante el uso de estos todos juntos para que el material que se desea
ser puesto a través de está totalmente concebido por todos losinteresados. Las relaciones humanas
constituyen el elemento principal de la vida comunal. Las relaciones humanas son
basado en la comunicación. La comunicación da la palabra al intercambio de
pensamientos y sentimientos que tienen lugar entre los individuos (Cüceloğlu, 1984). A
proporción considerable de nuestra vida cotidiana depende de la comunicación - para
ejemplo, un promedio de 75% de las vecesla persona está despierta se dedica a la verbal
comunicación (Healey, 2004).
COMPORTAMIENTO SOCIAL Y LA PERSONALIDAD, 2010, 38 (3), 301-310
© Sociedad para la Investigación de la Personalidad (Inc.)
DOI 10.2224/sbp.2010.38.3.301
301
Mustafa Koç, Facultad de Educación de la Universidad de Sakarya, Sakarya, Turquía.
Apreciación se debe a los revisores anónimos.
Por favor dirigir lacorrespondencia y la solicitud de separatas: Mustafa Koç, Facultad de Educación, Sakarya
Universidad, 54300 Sakarya, Turquía. Teléfono: +90 533 4294515 Fax: +90 0264 6141034, Email:
mkoc@sakarya.edu.tr302 terapia cognitivo-conductual y la tartamudez
Los bebés nacen con la habilidad de entender los sonidos como palabras habladas.
Los niños pueden reconocer y responder a voces desde unaedad temprana. Dentro de unos pocos
semana comienzan los fonemas distintivos en las voces de sus padres y
otros. Alrededor de la edad de un año empiezan a ser capaces de entender y adultos
producir sonidos que se reconocen (Ozbay, 1999). Órganos de los sentidos no pueden funcionar
sin conexión con los demás. Hablando con otra persona sirve como una conexión
entre dos personas (Adams, 1991).La comunicación es un comportamiento emocional más que ser un lenguaje
actividad. Esto implica el uso eficaz del lenguaje, un instrumento fundamental
proporcionando una interacción entre las personas. Los trastornos del habla y el lenguaje son dos
principales problemas que experimentan las personas que no pueden expresar
ellos mismos. Los trastornos del lenguaje se puede definir comosistemática y secuencial
trastornos del procesamiento con respecto a la lingüística y gramatical intencional
el comportamiento del niño (Lucas, 1980). Hay tres tipos de trastornos del lenguaje se han
identificar: (1) trastorno del lenguaje receptivo, también conocida como trastorno de reflexión, (2)
trastorno del lenguaje expresivo, que se produce durante la producción del lenguaje,
y (3) la afasia,que generalmente se experimenta al escribir, hablar y
comunicación.
Un trastorno del habla es cualquier comportamiento que habla dificulta notablemente
comunicación, afecta negativamente a la conferencista y la audiencia, y exhibe
sustancial alteración de los patrones del habla normal y aceptable (Ham,
, 1990). Los trastornos del habla se observa generalmente en entornos sociales. La
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