El efecto pigmalión en la educación del siglo xxi
Páginas: 3 (610 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2010
EL EFECTO PIGMALIÓN EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Por Myriam L. Devia V.
En la actualidad y después de tantos años ¿Se puede seguir hablando del efecto Pigmalión? ¿Existe influencia de esteefecto en la educación del siglo XXI? A través de los años he venido escuchando sobre el efecto Pigmalión. He leído de psicólogos, sociólogos e investigadores en educación, que se han dado a la tarea deestudiar sobre dicho mito. La historia de la mitología griega hace referencia a un escultor de Chipre que buscaba la mujer perfecta. Al no encontrarla decide elaborar una estatua, de talbelleza, que luego de contemplarla por largo tiempo, queda enamorado de ella, tan profundo fue su amor, que oró a la diosa Afrodita, quien le concedió su deseo para que la estatua cobrara vida. Es por elloque se denomina “Efecto Pigmalión” a las expectativas que se tienen sobre personas o cosas, que tienden a realizarse.
En el campo educativo, fueron significativas las investigaciones realizadaspor Robert Rosenthal y Lenore Jacobson de la Universidad de Harvard quienes estudiaron el Efecto Pigmalión desde la “Profecía autocumplida” Ellos comenzaron aplicando un test de inteligencia y sincorregirlo, tomaron al azar un 20% de alumnos de cada uno de los 18 grupos y les dijeron a los maestros que eran los mejores preparados sobre el 80% de la clase y obtendrían buenos resultado, unido aque ellos habían sido seleccionados por ser buenos maestros. Después de 36 meses de estudios dichos alumnos presentaron mejoría significativa y fueron señalados por sus maestros como estudiantesavanzados y de gran inteligencia. Al respecto lo expresan así en su trabajo “Pygmaion in the classroom” (1968: 63) "Las expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que de alguna manerase conduciría a los alumnos, determinan precisamente las conductas que los profesores esperaban."
Sin embargo, después de varios años aún se aprecia la validez de la profecía autocumplida: Cuando...
Por Myriam L. Devia V.
En la actualidad y después de tantos años ¿Se puede seguir hablando del efecto Pigmalión? ¿Existe influencia de esteefecto en la educación del siglo XXI? A través de los años he venido escuchando sobre el efecto Pigmalión. He leído de psicólogos, sociólogos e investigadores en educación, que se han dado a la tarea deestudiar sobre dicho mito. La historia de la mitología griega hace referencia a un escultor de Chipre que buscaba la mujer perfecta. Al no encontrarla decide elaborar una estatua, de talbelleza, que luego de contemplarla por largo tiempo, queda enamorado de ella, tan profundo fue su amor, que oró a la diosa Afrodita, quien le concedió su deseo para que la estatua cobrara vida. Es por elloque se denomina “Efecto Pigmalión” a las expectativas que se tienen sobre personas o cosas, que tienden a realizarse.
En el campo educativo, fueron significativas las investigaciones realizadaspor Robert Rosenthal y Lenore Jacobson de la Universidad de Harvard quienes estudiaron el Efecto Pigmalión desde la “Profecía autocumplida” Ellos comenzaron aplicando un test de inteligencia y sincorregirlo, tomaron al azar un 20% de alumnos de cada uno de los 18 grupos y les dijeron a los maestros que eran los mejores preparados sobre el 80% de la clase y obtendrían buenos resultado, unido aque ellos habían sido seleccionados por ser buenos maestros. Después de 36 meses de estudios dichos alumnos presentaron mejoría significativa y fueron señalados por sus maestros como estudiantesavanzados y de gran inteligencia. Al respecto lo expresan así en su trabajo “Pygmaion in the classroom” (1968: 63) "Las expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que de alguna manerase conduciría a los alumnos, determinan precisamente las conductas que los profesores esperaban."
Sin embargo, después de varios años aún se aprecia la validez de la profecía autocumplida: Cuando...
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