El Emilio por Rosseau

EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN

Este libro trata de la educación en la infancia. Se enfoca al descubrimiento de la infancia, la educación negativa y la educación en sentidos.
De los cinco libros en los que se divide el Emilio;
El primero habla sobre el modelo para la educación que llega a la edad de 5 años; aquí es cuando en el nacimiento comienza a darse la educación que se da mediante laexperiencia del mundo que lo rodea en sus diferentes funciones y de los sentidos que se le muestran.
Nos dice que al niño se le debe dar la libertad de sus movimientos, sin tantas ataduras o vestimentas que impidan los movimientos naturales que el pequeño intente hacer, ya que estos movimientos no le causara ningún daño y además porque son de lo más natural y comienza su exploración.
ParaRousseau también es antinatural que las madres que no quieran ocuparse de sus hijos, ya sea en el cuidado y limpieza de este, y el control de crecimiento, lo considera como una mala costumbre. Para lograr una buena educación en el crecimiento de los niños hay que seguir para esto a la naturaleza.
Rousseau hace una pausa y deja un momento los consejos sobre cómo cuidar a los niños para hablarnossobre emilio el cual nos dice que es un educando imaginario con características diferentes: y nos dice que, será noble, porque según él los nobles son los que saben educar, será rico, para poder tener una buena educación, será huérfano, para que los padres no puedan atrofiar su crecimiento, vivirá y será educado en el campo, porque los hombres nacieron para cultivar la tierra que habitan.
Volviendoa la educación del niño recién nacido nos dice que es importante evitar dos cosas: imponerles nuestra voluntad y que ellos no nos impongan la suya, nos resume 4 cuestiones:
1-Los niños no tienen suficiente fuerza para poder hacer lo que su naturaleza le pide
2- se les debe ayudar en las cosas que no son posibles para ellos o lo que les logue faltar
3- cuando se les ayuda, hay que tener encuenta sus posibilidades reales, sin conceder nada a la imaginación ni al deseo injustificado, ya que ellos no lo logran comprender a esa edad ya que no es natural para ellos
4- se recomienda seguir sus manifestaciones ya que a esta edad de su infancia no es posible disimular lo que ellos necesitan o requieren.
Aquí también nos dice que para el aprendizaje se ocupa la lengua, basta con hablarclaro, diciendo que nunca se debe pronunciar de manera defectuosa a lo que ahorita varios le conocemos chiqueado.

En el segundo habla del modelo desarrollado del niño hasta los 12 años de edad.
inicia insistiendo en la idea que no se debe cuidar ni proteger a los niños de manera excesiva ya que no lo deja desarrollar ni explorar de forma natural, lo cual provoca una inseguridad y dependencia delinfante.
Nos dice que hay ideas fundamentales, como el descubrimiento de la infancia, el concepto de la educación negativa y la educación de los sentidos.
El descubrimiento de la infancia:
Rousseau nos dice que influye mucho la pedagogía en esto ya que es el niño un ser, no un hombre pequeño, la infancia tiene una propia razón de ser, se justifica por sí misma, tiene una propia madurez yalgunas leyes.nos dice que el querer entender a un niño con modos o aprendizajes como un adulto seria como ir en contra de la naturaleza.
Educar a un niño privándole de su propia felicidad no evitara que en el futuro los dolores que se causan al crecer, es por eso que hay que dar a cada quien lo suyo, ósea al niño lo de niño y al hombre lo de adulto, y tratar de hacer todo lo que podamos por sufelicidad.
a quí nos hace reflexionar con algunas frases involucradas en la felicidad de la tierra, la cual se mide con algunas cantidades de males que se sufren. Nos dice que aquí no es más feliz que aquel que sufre menos, ni mucho menos es más miserable el que puede gozar de menos placeres. Comenta que la infancia es débil e infeliz no por naturaleza, sino por el hombre la provoca, ya que...