El Emilio o La Educaci n


El Emilio o La Educación
Jean Jaques Rousseau

2

Eliana Corrao
4 º Educación Primaria
Franco Traverso


INTRODUCCION:
El Emilio de Rousseau es una de las obras más importantes referidas a la educación. Desarrolla como a través de los sentidos, la exploración y experimentación el individuo puede acceder al mundo que lo rodea. En este personajeficticio veremos las ideas con las cuales Rousseau pretende educar al ciudadano ideal.
Es una obra pedagógica, un tratado político y antropológico, que trata la moral.
Rousseau dice que “el hombre es bueno por naturaleza” y que es la sociedad, quien lo corrompe, propone educar a Emilio para la libertad, y quitar los prejuicios y el conjunto de ideas falsas que la sociedad impone al hombre.LIBRO I: DE 0 A 2 AÑOS DE EDAD

En este libro hablaremos de tres educaciones:

*La de la naturaleza
*La de las cosas
*La de los hombres

“La educación es efecto de la naturaleza, de los hombres o de las cosas”.
“A las plantas las endereza el cultivo, a los hombres la educación”.
En el libro I conocemos Emilio, un niño noble, (ya que los nobles son los que deben ser educados) rico y huérfano que vivey es criado en el campo, donde el niño está relacionado con la naturaleza. Rousseau explica que con el nacimiento comienza la educación, al niño debemos darle toda la libertad de movimiento posible, sin ataduras que lo sostenga, es importante no imponer nuestra voluntad ni que ellos lo hagan sobre nosotros. Con respecto a su crianza, repudia a las madres que no cuidan de sus niños ni controlan sucrecimiento, opina que es totalmente indispensable su presencia en esta etapa, dejando a las nodrizas a cargo de lo que debería ser su responsabilidad. Así como también opina que las instituciones no son más que un lugar donde se aleja al ciudadano de la naturaleza: “Arrastrados por la naturaleza y los hombres en sendas contrarias, forzados a distribuir nuestra actividad entre estas impulsionesdistintas, tomamos una dirección compuesta que ni a una ni a otra resolución nos lleva”.
Destaca la importancia de la familia, y la vida domestica, cuando las madres vuelvan a ser madres, los maridos volverán a ser padres, afianzando los lazos.


LIBRO II: DE 2 A 12 AÑOS DE EDAD

Este apartado se articula en base a tres ideas: el descubrimiento de la infancia, la educación negativa y la de lossentidos.
En el libro II Rousseau dice que no se debe cuidar al niño de manera excesiva, no debemos interpretarlo como un hombre pequeño, la infancia se rige por leyes propias, debe tener dependencia que es propio del ser natural. Explica que no hay que exigirle por sobre lo que el niño puede hacer porque estaríamos yendo en contra de lo natural, el hombre libre hace lo que quiere hacer y lo que lecausa satisfacción.
Con respecto a Emilio, recibe educación instrumental, sin ningún tipo de materia ni un aprendizaje memorístico. Lo que adquiere en esta etapa son las facultades de la sensibilidad, por medio del preceptor va construyendo día a día los sentidos y la parte física.
Aquí Rousseau habla de la educación negativa. No consiste en hablarle del bien y de la verdad, sino en preservar elcorazón de mal y del vicio, no caer en el error, porque será difícil volver de esa instancia.


LIBRO III: DE 12 A 15 AÑOS DE EDAD

Para Rousseau en esta etapa comprendida por la adolescencia, se deben aprovechar muy bien los momentos de fuerza y de energía característicos de la edad que trae consigo el niño. Es necesaria la instrucción del mismo, ya que en esta etapa se comenzaran a dar lasprimeras bases para su formación en algún oficio.
A través de la observación y exploración del ambiente que lo rodea se aprovecharan las adquisiciones de herramientas para que estos niños puedan a través de preguntas y respuestas despertar la curiosidad de nuevos contenidos.
La formación en algún oficio es un punto muy importante que Rousseau sostiene en este capítulo. Ya que se debe preparar al...