El emilio

“Rosseau expone su método; se crea
un alumno imaginario con el cual
verifica sus principios mediante
experiencias imaginarias.”
Esta es una de las obras literarias más importantes y destacadas de Jean-Jacques Rousseau llena de una gran pedagogía para trasmitir un sentimiento de enseñanza pleno para una escuela, para la vida y la familia. El Emilio Ante ello el autor propone unmodelo de educación para el niño desde la propia naturaleza desarrollado en cinco libros de acuerdo a las etapas de desarrollo infantil con el fin de formar un individuo libre y autónomo capaz de depender por sí mismo en su entorno social.
A continuación en este análisis partiremos de conceptos tales como la naturaleza, ya que la naturaleza es pura y originaria de lo que el hombre pude utilizar paravivir una vida plena y sencilla o consiente de nuestro alrededor como lo dice dicho autor. Para comprender este trabajo primero trabajaremos la explicación en la cual consiste los 5 libros y después resaltaremos te mas importantes como
la política y la organización social del hombre, la economía, la educación y evolución, lo cotidiano como los sentimientos, el trabajo y ejercicio, la salud ehigiene y por ultimo analizaremos la educación femenina y dado este análisis realizaremos las conclusiones. Para empezar explicaremos la primera parte de esta obra en la que autor desarrolla un modelo de educación para el niño hasta los 5 años fundamentada en las sensaciones y en la experiencia no coercitiva con el entorno, es decir, sin trabas ni límites que partan de las voluntades sociales de losadultos es decir los hábitos pero además en la que se le enseña a el padre a tratar con comportamientos no adecuados como los caprichos.
Posteriormente el libro II va hasta los 12 años el autor hace enfoque en la educación integral del niño a través de los sentidos oído, gusto, olfato, de las habilidades motrices, del lenguaje y del miedo siguiendo una modelo claramente negativo, es decir,guiando al niño hasta el conocimiento de tal forma que no llegue a adquirir vicios o errores y sin alejar la verdad. Rousseau proporciona experiencias naturales a su Emilio mediante el control del ambiente en el que están, sin ordenar y sin obligar, permitiendo que realice las cosas sin que parezca que es de forma intencionada. En este momento la educación física y los juegos serán los ejes de laeducación del niño proporcionándole experiencias necesarias para un posterior desarrollo de su inteligencia en un entorno de libertad y diversión. “Es importante destacar también en este proceso que el niño no es un adulto en pequeño y por tanto se deben respetar las características de la infancia.” Una vez adquiridos ciertos aprendizajes y hasta los 15 años el libro III el autor pretendedespertar la curiosidad de Emilio hacia conocimientos más complejos e intelectuales ciencias tales como astronomía, física, oficios y a partir de preguntas que debe responder y de experiencias empíricas y útiles para él que ejemplifiquen la abstracción del conocimiento teórico. Rousseau también señala como importante no solo contrastar en la experiencia aquello que va adquiriendo sino tambiénreflexionar sobre ello en base a sus propios juicios.
Ya en la adolescencia que es el Libro IV “peligros de envolver en pañales a los lactantes. La costumbre de confianza en una de las causaas de la decadencia de las costumbres” ya que la educación se va a caracterizar por una educación en valores en torno a la bondad del corazón humano la amistad, la piedad y partiendo de la experiencia o dehistorias cuando ésta fuese engañosa. También se alude a la educación sexual debido a la necesidad de una compañera orientándole para que encuentre la mujer que más le convenga, no la mujer perfecta. En el último capítulo Libro V se hace un análisis de la educación de la mujer orientada hacia su papel de madre y de esposa en el hogar, recatada, fiel y honesta. Sofía y Emilio se conocen y se...