el emilio

EL EMILIO.
Libro I. edad de 0-2 años.
- Con el nacimiento comienza la educación.
- Al niño se le debe de dar toda la libertad de movimiento sin fajas, ataduras o vestimenta que le impidan el movimiento natura.
- Las madres debe de ocuparse del hijo en el cuidado y crecimiento.
- Emilio deberá ser educado en el campo porque el hombre esta hecho para cultivar la tierra en la que habita.
-Al niño no se le debe imponer nuestra voluntad ni ellos a nosotros.
- Los niños no tienen la suficiente fuerza para todo lo que requiere su naturaleza.
- Se les debe ayudar y suplir en lo que les falta.
- A esa edad se ocupa del aprendizaje del lenguaje basta con hablar claro y articulando bien.

Libro II Periodo de la infancia hasta los 12 años.
- El descubrimiento de la infancia: El niñoes un ser no un hombre pequeño, la infancia tiene su propia razón de ser tiene su propias madurez y sus propias leyes, querer entender a un niño con moldes de adulto seria atentar contra el orden de la naturaleza, se debe hacer sentir al niño la dependencia y la necesidad de las cosas que es propia de la naturaleza no humilla ni lesiona ni genera vicios.
- La educación negativa: La primeraeducación debe ser puramente negativa, consiste no en enseñar la virtud la verdad, sino en preservar el corazón del vicio y el espíritu del error. Es preciso perder el tiempo para luego ganarlo. El periodo que llega hasta los 12 años es muy delicado, si se introduce en el discípulo el error y el vicio, será muy difícil sacarlo después. Lo ideal sería que el niño pasase de la lactancia a la edad de larazón. Pero como así no sucede, hay que esforzarse en que el alma del niño este lo mas inactiva posible durante ese periodo. Educar los sentidos y el cuerpo, pero evitar que entre el mal, y no tratar de inculcar el bien.
- La educación de los sentidos: La ocupación fundamental de Emilio será la educación de las facultades de la sensibilidad; recogiendo y comparando datos y experiencias aprenderá ajuzgar sin error por medio de los sentidos. El contenido de la educación instrumental es amplio y variado, a los 12 años Emilio es ágil, despierto, sin preocupaciones no tiene miedos a los elementos naturales, es sincero, no es vanidoso, no se inhibe ante los mayores, no emprende tareas superiores a sus fuerzas pues sabe que es libre.


Libro III periodo entre los 12 y 15 años.
- Dice Rousseauque el tercer estado de la vida del niño es una edad que se aproxima a la adolescencia sin ser todavía la pubertad. Esta etapa se tiene que aprovechar muy bien. Es un momento de fuerza, las energías del cuerpo y del alma exceden las necesidades y los deseos esto desaparecerá con el inicio de la pubertad. Se dedicara a la instrucción: exploración del ambiente natural con un método activo,adquisición del sentido de lo útil, iniciación en el trabajo y en las relaciones sociales que este lleva consigo un afinamiento de la capacidad de juzgar.
- Exploración activa del ambiente: La primera tarea que realiza Emilio es la exploración del ambiente natural pero siempre por un medio activo.
- Adquisición del sentido de lo útil: Emilio ya es capaz de entender lo que será útil para su felicidadfísica.
- El trabajo y la sociedad: Emilio debe conocer las artes industriales, en las que diversos sujetos se dividen el trabajo. Se introducirá de esta manera en el mundo de las relaciones sociales, pero no todavía en su aspecto moral.
- El perfeccionamiento el juicio: Emilio solo tenía sensaciones, ahora tiene ideas, antes sentía, ahora juzga. En la sensación el sujeto es pasivo, en el juicio esactivo, y con la actividad aparece le posibilidad del error.
Libro IV la adolescencia.
- La crisis de la pubertad: Con la llegada de la adolescencia las pasiones están en el corazón de Emilio y su educación ya no se podrá eludir, pero hay que tener cuidado. Se debe procurar que la inocencia infantil dure lo más posible. La pubertad se adelanta antinaturalmente cuando se pretende retrasarla....