El Emilio

EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
Juan Jacobo Rousseau

En este ensayo se pueden mostrar algunas formas de pensar que Rousseau tiene acerca de la educación, lo divide en 5 libros, sin embargo solo se retomaran 4.
En el primer libro Rousseau narra la importancia de la primera educación, la cual el autor de la naturaleza le dio el privilegio a las mujeres para que fueran estas quienes la otorgases, esto lorealizaran desde el embarazo, el parto, y los primeros años de su vida, cada experiencia vivida por él bebe y cada actitud tomada de parte de los cuidadores va a repercutir de una forma significativa en la vida del pequeño. Cabe mencionar que desde el nacimiento los bebes nacer débiles y sensibles ante los estímulos que le rodean, después de esto se hacen conscientes de sus propias sensacionessaben que es lo que les gusta y lo que les desagrada, conforme van creciendo aumenta su sensibilidad, su inteligencia y su educación; muchos padres piensan en conservar a sus hijos, pero lo que realmente deberían enseñarles es a conservarse ellos mismo cuando sean grandes, es decir, que aprendan a sobrellevar los bienes y los males de la vida.
Rousseau menciona una frase “En esclavitud nace, vivey muere el hombre civil” y tiene mucha razón ya que desde el nacimiento envuelven al bebe en cobijas para que no puedan mover sus extremidades, cuando crece lo atan a leyes y normas impuestas por la sociedad y al morir lo encierran en un ataúd.
Algunos padres optan por contratar nodrizas, lo cual no siempre es bueno para él bebe, por una parte es en cierta forma correcto ya que es mejor seramamantado por una nodriza sana que por una madre llena de problemas o conflictos, sin embargo muchos padres no saben cómo llevar a cabo un buen proceso de destete en él bebe (cuando es amamantado por nodriza), ya que cuando al niño le empiezan a salir dientes simplemente despiden a la nodriza y no se dan cuenta que en lugar de crear a un hijo tierno forman a un niño ingrato y lo inducen a abandonar loque la vida le ha dado.
En el segundo libro el autor lo toma como un segundo escalón de la vida, pues termina la infancia, el niño llora con menor frecuencia ya que empiezan a transmitir lo que piensan mediante palabras, enseña que se debe cuidar a un hijo pero no demasiado, es decir si este cae, se lastima o tiene un raspón insignificante (que no le causara un daño severo) no se debe correr deforma inmediata a auxiliarlo, es necesario que el niño vea tranquilos a los padres para que este no se altere, dejarlo un tiempo para que sienta algo de dolor y evaluara la gravedad de la herida, al ver que los padres no corren con desesperación hacia el entonces le darán tranquilidad y poco a poco aprenderá a aguantar dolores leves y los fuertes.
Cuando el niño cometa un error es necesarioreprenderle en ese momento, si presenta algunas conductas tales como romper un vidrio de la ventana de su habitación, primero deben hablar con el de una forma seria pero sin gritos y permitir que sienta el frio por las noches, esto con el fin que aprenda a ser responsable de sus errores, si la conducta persiste en el niño entonces será necesario cambiarlo a una habitación que no tenga ventanas, para quecomprenda la importancia de las mismas y aprenda a valorarlas, por consiguiente el niño va a llorar, a hacer berrinches, etc., pero los padres no deben ceder ante esta situación, es necesario esperar a que el niño de su propuesta es decir, que de él salga que ya no volverá a romper la ventana, una vez que esto ocurra los padres no deberán reganarlo, únicamente deben abrazarlo y acceder a supropuesta.
En el tercer libro Rousseau habla sobre el tercer estado de la niñez, primeramente se enfoca en la fuerza, que tan fuerte o frágil es un niño, cabe mencionar que para la niñez todas las experiencias vividas, todos los aprendizajes etc., lo han hecho fuerte, ya que al no tener muchas necesidades que suplir ha aprendido lo suficiente para vivir, sin embargo si fuese adulto sus aprendizajes...