El Empirismo y Racionalismo en la Educación Física

El Empirismo y Racionalismo en la Educación Física:
El modelo empirista
Destaca un “Pensamiento sobre Educación”, habla de una educación del espíritu y una posterior basada en el cuerpo, todaslas actividades corporales tienden a favorecer los fines de la educación, la cual trata sucesivamente la educación de lo físico, lo moral y lo intelectual.
Dentro del empirismo encontramos a Locke. Ensu libro “Pensamientos sobre educación” da gran importancia y presta mucha atención a la Educación Física, diciendo que la educación del espíritu es posterior a la del cuerpo. Parte del hecho de queel niño tiene cuerpo (distinto al dualismo cuerpo-alma de Descartes), por ello la educación lo tiene que hacer fuerte y educarlo.
El Docente ocupa el centro de atención de los estudiantes más que ala tarea a realizar. Esta actividad está a cargo del docente, quien a partir de una serie de características físicas del material y de su propia experiencia personal, propone a los estudiantesobstáculos y desafíos para que sea superado por ellos, así se utilice el mismo método varias veces, subrayando los logros individuales.
El empirismo utiliza el método inductivo, que parte de lo microparticular para llegar a lo macro general, es decir, que comienza a partir de movimientos corporales desde que el ser se concibe, así como pasa el desarrollo o evolución de la vida, su espiritualidad tienemucho fundamento, ya que determina su ideal, sin embargo, en el rango educativo concede dotes a la persona para desarrollarse como futuro deportista o docente en el área de educación física para lasalud, contribuyendo al proceso de aprendizaje significativo de otros, en este caso de estudiantes para no solo espiritualizar su ideal hacia una sola corriente sino que forme parte de su evolución humanay así pueda emplearlo siempre que lo requiera.
Para los docentes de educación física y salud es necesario tener esa conexión espiritual para transmitir confiabilidad y resistencia en el momento...