“El Empleo De La Estrategia Básica De Experimentación Para Fortalecer El Conocimiento Del Entorno Natural. Mis Experiencias Con Un Grupo De Tercer Grado De Educación Preescolar”
Páginas: 13 (3213 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2011
DESARROLLO DEL TEMA
Importancia del conocimiento del entorno natural en preescolar
“De manera natural los niños exploran su entorno inmediato y experimentan con los objetos a su alcance. La curiosidad característica de los pequeños, que les lleva a experimentar por iniciativa propia, puede ser estimulada en la educación preescolar y convertirse en una importante fuente de motivación paraque conozcan más acerca de los fenómenos y procesos naturales que ocurren en el medio en que se desenvuelven” (SEP; 2005: 116).
Este nivel educativo abre sus puertas a niños de 3 a 6 años pues reconoce es la edad en que los primeros aprendizajes son fundamentales para el desarrollo posterior y que gracias a sus mentes cuestionadoras preguntan, observan, manipulan, formando sus ideas previas decómo es el mundo conforme adquieren experiencias.
Esto los convierte en unos investigadores de su mundo, impacientes por conocer, empleando los sentidos al probar sustancias, tocar texturas y compararlas con otras, al percibir olores, escuchar sonidos que la naturaleza le proporciona y observando todo a su alrededor percatándose de los detalles sobresalientes.
Kaufmann dice que “constantemente,en su interacción con la realidad, buscan respuestas que les permitan comprender el mundo que los rodea” (Kaufmann; 2000: 32). Es una etapa de descubrimiento en la que adquieren experiencias mediante la observación e investigación sin olvidar la exploración que son innatas en los pequeños para construir sus explicaciones.
Por ello la educación preescolar crea un espacio para acercar al infanteal entorno natural en el que se desarrolla, sea cual sea el contexto donde viva tiene la posibilidad de indagar y relacionarse con el, aprendiendo no sólo de manera superficial sino también interactuando con el medio comprender lo que hay a su alrededor.
Debido a esto, le da importancia a esa relación entendiendo no debe quedar aislada. Por ello, organiza componentes que se enfocanespecíficamente en el fortalecimiento de capacidades al interactuar con el ambiente.
Uno de ellos es el programa de educación preescolar 2004, con propósitos fundamentales que son la base de los campos formativos. Entre ellos el que tiene mayor relación es el siguiente: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar,predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural.
En otras palabras habla sobre la organización de actividades en las que se favorezca la participación del niño para desarrollar las competencias y capacidades necesarias para la comprensión del medio natural en el que vive.
Más que crear un pequeño científico yllenarlo de conocimientos formulas, conceptos difíciles de comprender a esa edad con la experimentación, es desarrollarlo de forma integral, estimulando la imaginación, interpretación y la investigación.
Este mismo programa busca el estimulo en las diferentes áreas, en este caso es el campo formativo exploración y conocimiento del mundo, en el aspecto natural el que se relaciona pues se forma através del propósito antes descrito. Dice que:
“El trabajo en este campo formativo es propicio para que los niños pongan en juego sus capacidades de observación, se planteen preguntas, resuelvan problemas (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), y elaboren explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayudan a avanzar yconstruir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan” (SEP; 2004: 28).
No sólo consiste en conocer el entorno natural, los fenómenos, seres vivos, sus características, diferenciar rasgos, conocer conceptos, sino al mismo tiempo que exploran fortalezcan habilidades y actitudes.
En cada una de las competencias que conforman el campo,...
Importancia del conocimiento del entorno natural en preescolar
“De manera natural los niños exploran su entorno inmediato y experimentan con los objetos a su alcance. La curiosidad característica de los pequeños, que les lleva a experimentar por iniciativa propia, puede ser estimulada en la educación preescolar y convertirse en una importante fuente de motivación paraque conozcan más acerca de los fenómenos y procesos naturales que ocurren en el medio en que se desenvuelven” (SEP; 2005: 116).
Este nivel educativo abre sus puertas a niños de 3 a 6 años pues reconoce es la edad en que los primeros aprendizajes son fundamentales para el desarrollo posterior y que gracias a sus mentes cuestionadoras preguntan, observan, manipulan, formando sus ideas previas decómo es el mundo conforme adquieren experiencias.
Esto los convierte en unos investigadores de su mundo, impacientes por conocer, empleando los sentidos al probar sustancias, tocar texturas y compararlas con otras, al percibir olores, escuchar sonidos que la naturaleza le proporciona y observando todo a su alrededor percatándose de los detalles sobresalientes.
Kaufmann dice que “constantemente,en su interacción con la realidad, buscan respuestas que les permitan comprender el mundo que los rodea” (Kaufmann; 2000: 32). Es una etapa de descubrimiento en la que adquieren experiencias mediante la observación e investigación sin olvidar la exploración que son innatas en los pequeños para construir sus explicaciones.
Por ello la educación preescolar crea un espacio para acercar al infanteal entorno natural en el que se desarrolla, sea cual sea el contexto donde viva tiene la posibilidad de indagar y relacionarse con el, aprendiendo no sólo de manera superficial sino también interactuando con el medio comprender lo que hay a su alrededor.
Debido a esto, le da importancia a esa relación entendiendo no debe quedar aislada. Por ello, organiza componentes que se enfocanespecíficamente en el fortalecimiento de capacidades al interactuar con el ambiente.
Uno de ellos es el programa de educación preescolar 2004, con propósitos fundamentales que son la base de los campos formativos. Entre ellos el que tiene mayor relación es el siguiente: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar,predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural.
En otras palabras habla sobre la organización de actividades en las que se favorezca la participación del niño para desarrollar las competencias y capacidades necesarias para la comprensión del medio natural en el que vive.
Más que crear un pequeño científico yllenarlo de conocimientos formulas, conceptos difíciles de comprender a esa edad con la experimentación, es desarrollarlo de forma integral, estimulando la imaginación, interpretación y la investigación.
Este mismo programa busca el estimulo en las diferentes áreas, en este caso es el campo formativo exploración y conocimiento del mundo, en el aspecto natural el que se relaciona pues se forma através del propósito antes descrito. Dice que:
“El trabajo en este campo formativo es propicio para que los niños pongan en juego sus capacidades de observación, se planteen preguntas, resuelvan problemas (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), y elaboren explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayudan a avanzar yconstruir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan” (SEP; 2004: 28).
No sólo consiste en conocer el entorno natural, los fenómenos, seres vivos, sus características, diferenciar rasgos, conocer conceptos, sino al mismo tiempo que exploran fortalezcan habilidades y actitudes.
En cada una de las competencias que conforman el campo,...
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