El Empowerment Y Las Relaciones Interpersonales Asértivas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADÉMICO YARACUY
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO










EL EMPOWERMENT Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES ASÉRTIVAS






Autora: Lorena, Moreno





San Felipe, noviembre de 2012
INTRODUCCIONLa educación de estos últimos tiempos se ha visto afectada por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos. La necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad cada día más exigente y cambiante, han llevado a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad total, adoptando nuevos conceptos yesquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional formal y la implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales y muy especialmente de los humanos. Cabe resaltar que cada una de ellas es compleja y requiere la mayor atención, es por ello que la explicación detallada de cada una de ellas engrandece y fortalece las instituciones que actualmente lasimplementan, mejorando sus normas y actualizándolas.

Lo que se ha convertido en un verdadero reto de la nueva gerencia, de las personas y sus relaciones tomando en cuenta que: se debe aprender como trabajar efectivamente en un proyecto de grupo, como intermediar para solucionar un problema, como desarrollar una buena reputación con los colegas, y como manejar un equipo de trabajo,constituyen actualmente los aspectos más importantes que un gerente debe manejar. Una de las ciencias en la cual la educación hace énfasis, para lograr una mejora en su proceso es la gerencia, ya que un docente debe ser un buen gerente dentro de su escuela, manejando de forma adecuada y oportuna todas las ventajas y herramientas que le ofrece el entorno social en el cual desarrolla su labor. Ahorabien, dentro de la gerencia existen estrategias que garantizan el buen funcionamiento de cualquier organización; pero para ello es necesario estudiarlas, analizarlas y contextualizarlas a la realidad o ámbito en el cual se les quiere integrar.

Todos estos cambios que se plantean actualmente están orientados a mejorar sustancialmente el funcionamiento de las organizaciones que fortalecen elsistema socio económico de cualquier nación, claro está que una de ellas es el sistema educativo que día a día va absorbiendo las constantes actualizaciones que se

presentan en campos de gran importancia como es la administración pública, la informática, las teorías de el manejo eficiente y eficaz de grupos, vinculando toda esta información con el contexto laboral educativo.Problemática

Los individuos se caracterizan por poseer una fuerza interior que les permite adueñarse de su propio destino, por el deseo y la confianza de emprender, y encontrar soluciones que correspondan a su propia cultura y a sus aspiraciones, relacionadas a su patrimonio cultural y natural, las únicas que pueden ser competitivas en un mundo globalizado. Para Di Capri, F. (2004) A esta fuerzainterior, a este gusto de encarar los desafíos siempre nuevos e imprevisibles de un mundo abierto y a esta confianza de poder enfrentarlos con éxito con las raíces de su historia y de su propia cultura, a este proceso de adquisición de un poder interior, se le llama « empowerment » el cual lleva necesariamente a la reflexión crítica, más que a la aceptación pasiva, a la duda constructiva,más que a la certitud dogmática, a la diversidad de opiniones, en otras palabras, los lleva a pensar y a actuar por sí mismos.

Según Di Capri, F. (2004) Empowerment es dar y adquirir en forma continua y permanente el poder del conocimiento. No se trata de poder político o administrativo, sino de “conocimiento”, lo que es característico, intrínseco y propio de la sociedad en la que...