el encuentro de los sentidos resumen

Al encuentro de sentidos . Silvia Schlemenson.
el ser humano construye sus aprendizajes en forma reflexiva. La calidad del aprendizaje parecería estar determinada por la disponibilidad psíquicapara concretarlo, mas que por un caudal intelectual genéticamente heredado.
Toda situación de aprendizaje supone la existencia de un impulso para concretarla, guiado por una diversidad de sentidos quela orientan, que la ponen en marcha, tanto progresiva como restrictivamente. Es asi que el proceso de aprendizaje seria asimilable a una suerte de movimiento libidinal, por el cual el sujeto serelaciona en forma preferencial con algunos objetos con los que construye su realidad y amplia el campo de sus conocimientos.
La disponibilidad psíquica para aprender revela la existencia de un deseoque activa y dinamiza los procesos de construcción y apropiación de conocimientos.
Las repreesentaciones que el sujeto tiene de la realidad no son las mismas para todos los individuos.
Lasubjetividad es constituyente de la objetividad y se constituye a si misma las características y limites que dicha objetividad le produce. La forma de pensar y procesar los conocimientos tiene relación conlas características personales de los sujetos y además con las situaciones placenteras aquellas que representan, rasgos sobresalientes de objetos y sujetos conocidos con los que sostuvieronexperiencias libidinales satisfactorias. El deseo de apropiación o rechazo de determinados aprendizaje se produce por elección inconsciente de aquellos objetos que generan atraccion o evitación por lassignificaciones históricas que movilizan.
Apropiarse de novedades e interesarse por la realidad reedita aspectos básico de las marcas que la historia de las relaciones pasadas dejan en el sujeto.
Lasteorías psicoanalíticas sostienen que las experiencias que fundan las distintas formas de aprendizaje comienzan en el momento mismo del nacimiento, oportunidad en que las figuras parentales imprimen...