El Enfoque De Competencias y Su Relevancia Para Mejorar La Practica Docente.
Páginas: 8 (1936 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2011
El enfoque de competencias y su relevancia para mejorar la practica docente.
Genaro Perdomo González 1
Resumen
La perspectiva centrada en las competencias se presenta como una opción en el terreno de la educación, con la promesa de que permitirá realizar mejores procesos de formación académica. El enfoque de competencias nos brinda las herramientas que permitirán mejores procesos deformación académica. En modelo de competencias se ha consolidado en la educación, en la gestión educativa, para orientar el currículo y en los procesos de aprendizaje y evaluación.
Palabras clave: enfoque de competencias, educación, competencias, aprendizaje.
Introducción
El presente ensayo aborda el tema, el enfoque de competencias y su relevancia para mejorar la practica docente, paradesarrollar esta temática se recurre a una visión amplia de las competencias, que implica apartarse de posiciones funcionalistas y tradicionales para acercarse a posturas constructivistas. De modo que el principal tema del enfoque de competencias es la formación de recursos humanos para que desarrollen las habilidades, actitudes y valores, en la que descansa una formación eficiente para la vida o parael trabajo.
La educación es un campo de conocimiento y de actividad profesional especialmente proclive a la aparición y difusión de conceptos y enfoques presentados a menudo como novedosos y portadores de soluciones a todos los problemas y carencias existentes (Coll, 2007:34)
En los últimos años, en el campo de la educación se pueden encontrar muy diversas formas y expresiones en torno al temade las competencias, entre ellas destacan: formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por competencias, propuestas educativas por competencias. La perspectiva centrada en las competencias se presenta como una opción en el terreno de la educación, con la promesa de que permitirá realizar mejores procesos de formación académica, (Barriga, 2006:7-36).
“Las competenciashan surgido en la educación como una alternativa para abordar las falencias de los modelos y enfoques pedagógicos tradicionales, como el conductismo, el cognoscitivismo y el constructivismo, aunque se apoyen en algunos de sus planteamientos teóricos y metodológicos; no obstante, esto lo hacen con una nuevo perspectiva, como un cambio en la lógica, transitando de la lógica de los contenidos a lalógica de la acción” (Tobón, 2010:3). La integración de distintos tipos de conocimientos como lo son, habilidades prácticas y cognitivas, conocimientos conceptuales, motivación, valores, actitudes, emociones, etc.) Es otro aspecto primordial de los enfoques basados en competencias (Coll, 2007:36).
“Los diversos enfoques de las competencias se deben a académicos que han formulado sus propuestas eneste campo desde diferentes contextos, líneas de investigación, proyectos de aplicación, propósitos científicos y epistemológicas de base. El Centro de Investigación en Formación y Evaluación ha identificado cuatro grandes enfoques de las competencias a nivel mundial: funcionalista, conductual, constructivista y socioformativo, esos cuatro enfoques son los que más impacto tienen en la educaciónactual (Tobón, 2010: 7).
Desarrollo
El concepto de competencias en la educación.
El tema de las competencias forma parte del ámbito discursivo de nuestros días, en estricto sentido, de los discursos educativos actuales, este tema se vincula con la necesidad de la educación de reconocer que está realizando innovaciones, pero el problema en el fondo es que en general estas acciones no alcanzana realizarse con cierta solidez dado que la innovación es más una declaración verbal que una acción realizada (Barriga, 2006).
Este autor menciona que es tema en el cual se tiene mucho énfasis en la actualidad, es debido a que el enfoque de competencias nos brinda las herramientas que permitirán mejores procesos de formación académica. Sin embargo menciona que no se realiza un cambio...
Genaro Perdomo González 1
Resumen
La perspectiva centrada en las competencias se presenta como una opción en el terreno de la educación, con la promesa de que permitirá realizar mejores procesos de formación académica. El enfoque de competencias nos brinda las herramientas que permitirán mejores procesos deformación académica. En modelo de competencias se ha consolidado en la educación, en la gestión educativa, para orientar el currículo y en los procesos de aprendizaje y evaluación.
Palabras clave: enfoque de competencias, educación, competencias, aprendizaje.
Introducción
El presente ensayo aborda el tema, el enfoque de competencias y su relevancia para mejorar la practica docente, paradesarrollar esta temática se recurre a una visión amplia de las competencias, que implica apartarse de posiciones funcionalistas y tradicionales para acercarse a posturas constructivistas. De modo que el principal tema del enfoque de competencias es la formación de recursos humanos para que desarrollen las habilidades, actitudes y valores, en la que descansa una formación eficiente para la vida o parael trabajo.
La educación es un campo de conocimiento y de actividad profesional especialmente proclive a la aparición y difusión de conceptos y enfoques presentados a menudo como novedosos y portadores de soluciones a todos los problemas y carencias existentes (Coll, 2007:34)
En los últimos años, en el campo de la educación se pueden encontrar muy diversas formas y expresiones en torno al temade las competencias, entre ellas destacan: formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por competencias, propuestas educativas por competencias. La perspectiva centrada en las competencias se presenta como una opción en el terreno de la educación, con la promesa de que permitirá realizar mejores procesos de formación académica, (Barriga, 2006:7-36).
“Las competenciashan surgido en la educación como una alternativa para abordar las falencias de los modelos y enfoques pedagógicos tradicionales, como el conductismo, el cognoscitivismo y el constructivismo, aunque se apoyen en algunos de sus planteamientos teóricos y metodológicos; no obstante, esto lo hacen con una nuevo perspectiva, como un cambio en la lógica, transitando de la lógica de los contenidos a lalógica de la acción” (Tobón, 2010:3). La integración de distintos tipos de conocimientos como lo son, habilidades prácticas y cognitivas, conocimientos conceptuales, motivación, valores, actitudes, emociones, etc.) Es otro aspecto primordial de los enfoques basados en competencias (Coll, 2007:36).
“Los diversos enfoques de las competencias se deben a académicos que han formulado sus propuestas eneste campo desde diferentes contextos, líneas de investigación, proyectos de aplicación, propósitos científicos y epistemológicas de base. El Centro de Investigación en Formación y Evaluación ha identificado cuatro grandes enfoques de las competencias a nivel mundial: funcionalista, conductual, constructivista y socioformativo, esos cuatro enfoques son los que más impacto tienen en la educaciónactual (Tobón, 2010: 7).
Desarrollo
El concepto de competencias en la educación.
El tema de las competencias forma parte del ámbito discursivo de nuestros días, en estricto sentido, de los discursos educativos actuales, este tema se vincula con la necesidad de la educación de reconocer que está realizando innovaciones, pero el problema en el fondo es que en general estas acciones no alcanzana realizarse con cierta solidez dado que la innovación es más una declaración verbal que una acción realizada (Barriga, 2006).
Este autor menciona que es tema en el cual se tiene mucho énfasis en la actualidad, es debido a que el enfoque de competencias nos brinda las herramientas que permitirán mejores procesos de formación académica. Sin embargo menciona que no se realiza un cambio...
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