EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACI N DE LOS APRENDIZAJES
FORMATIVO DE LA
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
En el campo de la Evaluación
Educativa, la evaluación es:
Un proceso integral y sistemático que recopila información de:
Aprendizajes de los alumnos
Desempeño de los docentes
Grado de dominio del currículo y sus características
Programas educativos del orden estatal y federal
Gestión de las instituciones
EVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES
Proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los
logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación
El centro de la evaluación son los aprendizajes y no los alumnos, por lo tanto, la evaluación deja
de ser una medida de sanción.
Asignación
Asignación de
de un
un
Medición
Medición
Conceptos
Conceptos de
de la
la evaluación
evaluacióncon
con enfoque
enfoque formativo
formativo
Estimación
Acreditación
Tomar
Tomar la
la decisión
decisión
respecto
respecto aa la
la
pertinencia
pertinencia de
de que
que
un
alumno
acceda
un alumno acceda
al
al grado
grado escolar
escolar oo
nivel
educativo
nivel educativo
siguiente
siguiente
valor
valor numérico
numérico aa
conocimientos,
conocimientos,
habilidades,
habilidades, valores
valores
ooactitudes,
actitudes,
logrados
logrados por
por los
los
alumnos
alumnos
Calificación
Emitir
Emitir un
un juicio
juicio de
de
lo
que
ha
lo que ha
aprendido
aprendido un
un
alumno,
con
base
alumno, con base
en
en evidencias
evidencias
cualitativas
cualitativas yy
cuantitativas
cuantitativas
Expresión
Expresión
cualitativa
cualitativa del
del nivel
nivel
de
de desempeño
desempeño del
del
juiciojuicio de
de valor
valor que
que
emita
el
docente
emita el docente
acerca
acerca del
del logro
logro de
de
los
aprendizajes
los aprendizajes
esperados
esperados de
de los
los
alumnos
alumnos
EVALUACIÓN DESDE EL
ENFOQUE FORMATIVO
PROPÓSITO:
Contribuir a la mejora de los aprendizajes
Regular el proceso enseñanza-aprendizaje en función de las necesidades
de los alumnos.
Desde este enfoque laEvaluación:
Favorece el seguimiento del desarrollo del
aprendizaje.
Constituye un proceso continuo de cambio.
El proceso es más importante que el
resultado y éste se convierte en un elemento
de reflexión para la mejora.
FUNCIONES DE LA
EVALUACIÓN
MOMENTOS Y TIPOS DE LA
EVALUACIÓN
INICIAL -INICIAL
DIAGNÓSTICA
DIAGNÓSTICA
PROCESO -- FORMATIVA
FORMATIVA
PROCESO
Se realiza de manera previa conla
intención de explorar los conocimientos Se realiza para valorar el avance en los
aprendizajes y mejorar la enseñanza y el
que ya poseen los alumnos
aprendizaje.
Se realiza
cuando
comienza un
ciclo escolar y
al iniciar los
bloques
Su función es mejorar una intervención y
valorar si la planificación se está realizando
de acuerdo con lo planeado.
Se realiza en el
proceso
FINAL
FINAL -- SUMATIVASUMATIVA
Promueve que se obtenga un juicio
global del grado de avance en el
logro de los aprendizajes
esperados de cada alumno, al
concluir una secuencia didáctica o
una situación didáctica
Se realiza en
las últimas
etapas
ELEMENTOS DE LA
EVALUACIÓN
¿QUÉ SE EVALÚA?
¿PARA QUÉ SE EVALÚA?
Para aprender cómo se señala en el séptimo principio pedagógico, en consecuencia
mejorar los procesos deenseñanza y de aprendizaje.
Aprendizajes de los alumnos:
En Preescolar los Aprendizajes Esperados establecidos en los Campos Formativos.
En Primaria y Secundaria los Aprendizajes Esperados que están en los bloques de cada asignatura
Retroalimentar a los alumnos para mejorar su desempeño y ampliar sus posibilidades
de aprendizaje.
El docente brindará propuestas de mejora y creará oportunidadesde aprendizaje
¿QUIÉNES EVALÚAN?
¿CUÁNDO SE EVALÚA?
Existen tres formas en las que el docente puede realizar la evaluación
INTERNA
PARTICIPATIVA
EXTERNA
El docente
evalúa a
sus
alumnos
El docente
involucra a otros
actores (alumnos,
colegas, directivos)
El docente
no está
incorporado
a la escuela
Heteroevaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Al inicio, que implica el diseño;
El...
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