El enfoque pedagogico de las copmpetencias
Páginas: 4 (833 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2010
El enfoque pedagógico de las competencias
Juan B. Arríen, Ph.D.
Apenas me asomé un rato a uno de los ejercicios de consulta y concertación que lleva a cabo el MECD respecto al diseño y componentesde la transformación de la educación general básica y media.
Con la satisfacción de comprobar el sentido de la participación en la permanente reconstrucción de la educación como tarea de todos, mehe encontrado con sueños por realizar y con cambios que apuntan a hacerlos progresivamente realidad.
En la comprobada turbulencia de innovaciones e involuciones que hacen la historia de nuestraeducación, siempre he apostado a la esperanza, nunca al desaliento, siempre al dinamismo nunca a la parálisis de la educación en razón de su propia naturaleza.
El proceso educativo basado encompetencias
En esta ocasión se abre en la educación general básica y media el amplio y rico enfoque del currículum basado en competencias desde una perspectiva pedagógicometodológica más activa y viva.
Nose trata de algo nuevo, pero sí de la ubicación conceptual y pedagógica del currículum, dando un sentido integrador a los procesos de aprendizaje, formación y desarrollo del estudiante en losdistintos niveles del transitar curricular.
En un período relativamente corto, la educación general básica y media ha fundamentado el proceso formativo de los estudiantes en tres enfoques pedagógicos: elconstructivismo, la comprensión y las competencias. Analizándolos bien, desde su teoría y práctica, existen conexiones intrínsecas entre ellos, las que debieran mantenerse siempre activos obviandoque el acento temporal predominante en un enfoque debilite la presencia activa de los otros dos.
Pedagógicamente hablando, aunque con enfoques distintos, los tres constituyen una progresiva ycomplementaria unidad en el proceso educativo del estudiante.
El germen activador inserto en el sujeto estudiante que va construyendo desde sí mismo el conocimiento en sus diversas especificidades; el...
Juan B. Arríen, Ph.D.
Apenas me asomé un rato a uno de los ejercicios de consulta y concertación que lleva a cabo el MECD respecto al diseño y componentesde la transformación de la educación general básica y media.
Con la satisfacción de comprobar el sentido de la participación en la permanente reconstrucción de la educación como tarea de todos, mehe encontrado con sueños por realizar y con cambios que apuntan a hacerlos progresivamente realidad.
En la comprobada turbulencia de innovaciones e involuciones que hacen la historia de nuestraeducación, siempre he apostado a la esperanza, nunca al desaliento, siempre al dinamismo nunca a la parálisis de la educación en razón de su propia naturaleza.
El proceso educativo basado encompetencias
En esta ocasión se abre en la educación general básica y media el amplio y rico enfoque del currículum basado en competencias desde una perspectiva pedagógicometodológica más activa y viva.
Nose trata de algo nuevo, pero sí de la ubicación conceptual y pedagógica del currículum, dando un sentido integrador a los procesos de aprendizaje, formación y desarrollo del estudiante en losdistintos niveles del transitar curricular.
En un período relativamente corto, la educación general básica y media ha fundamentado el proceso formativo de los estudiantes en tres enfoques pedagógicos: elconstructivismo, la comprensión y las competencias. Analizándolos bien, desde su teoría y práctica, existen conexiones intrínsecas entre ellos, las que debieran mantenerse siempre activos obviandoque el acento temporal predominante en un enfoque debilite la presencia activa de los otros dos.
Pedagógicamente hablando, aunque con enfoques distintos, los tres constituyen una progresiva ycomplementaria unidad en el proceso educativo del estudiante.
El germen activador inserto en el sujeto estudiante que va construyendo desde sí mismo el conocimiento en sus diversas especificidades; el...
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