El Enfoque Por CompetEncias En La Educación
Páginas: 7 (1552 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2012
El enfoque por competencias en la educación.
Por Violeta E. Barojas Rosales.
Hoy en día es imprescindible ofrecer una educación de calidad a los niños y jóvenes de nuestro país, esto a través de la lucha contra la enseñanza tradicionalista y constructivista que durante años se ha impartido en las instituciones educativas que forman a los ciudadanos en quienes recae la responsabilidad deresponder y enfrentarse positivamente a los retos a los que diariamente se enfrenta nuestro mundo globalizado.
Es sabido que muchas instituciones se han preocupado y han dado prioridad a la enseñanza de conceptos y a la memorización dejando de lado aspectos más importantes para la vida actual como los son las habilidades, actitudes y valores. Tras varios cambios con intención de responder a lasexigencias de la sociedad, hoy por hoy la educación en México se basa en un enfoque por competencias, surgiendo con la intención de formar personas competentes para la industria laboral, sin embargo al pasar al aspecto cognoscitivo su noción toma una vertiente distinta, dando pie a reformas en la educación con la intención de lograr en cada individuo el desarrollo pleno de sus competencias.
Espor tal motivo que la Reforma Integral de Educación Básica 2011 se centra en un enfoque de aprendizaje por competencias que permita a los alumnos alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica. La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la educación Básica, la cual dio inicio en 2004 con la reforma de educación Preescolar, programa que ya seorganizaba a partir de competencias, hasta el 2009 con la reforma de educación primaria. Ésta es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos con el objetivo de favorecer su desarrollo para la vida y el logro del perfil de egreso.
“Por tanto, el sistema educativo debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan conducirse en unaeconomía donde el conocimiento es fuente principal para la creación de valor, y en una sociedad que demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia internas, y en un mundo global e interdependiente”. (Planes y programas 2011, pp. 13)
El plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso,los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal. (pp. 26)
Recuerdo que desde mi formación comolicenciada en educación preescolar, se hacía énfasis en la importancia de la planificación de situaciones didácticas que propiciaran el desarrollo de competencias en los niños, por ello siempre me he esforzado por llevarlo a la práctica, lo cual implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, empleando diversas modalidades y estrategias, estableciendo desafíosintelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Fue por tal motivo que el trabajo centrado en competencias no se me dificulto tanto como comentan educadoras que egresaron con programas anteriores, sin embargo en la actualidad el Programa de estudios 2011 de educación preescolar, plantea nuevos retos para mejorar la calidad de la educación. Siempre he tratadode vincular de la mejor manera posible la teoría con la práctica, pues no existe teoría sin práctica ni práctica sin teoría, una a una se complementan y aportan grandes beneficios al desempeño docente y a los resultados de este.
Hablaré un poco sobre mi forma de planificar, suelo partir de los intereses y necesidades de los alumnos, desarrollando situaciones didácticas con propósitos...
Por Violeta E. Barojas Rosales.
Hoy en día es imprescindible ofrecer una educación de calidad a los niños y jóvenes de nuestro país, esto a través de la lucha contra la enseñanza tradicionalista y constructivista que durante años se ha impartido en las instituciones educativas que forman a los ciudadanos en quienes recae la responsabilidad deresponder y enfrentarse positivamente a los retos a los que diariamente se enfrenta nuestro mundo globalizado.
Es sabido que muchas instituciones se han preocupado y han dado prioridad a la enseñanza de conceptos y a la memorización dejando de lado aspectos más importantes para la vida actual como los son las habilidades, actitudes y valores. Tras varios cambios con intención de responder a lasexigencias de la sociedad, hoy por hoy la educación en México se basa en un enfoque por competencias, surgiendo con la intención de formar personas competentes para la industria laboral, sin embargo al pasar al aspecto cognoscitivo su noción toma una vertiente distinta, dando pie a reformas en la educación con la intención de lograr en cada individuo el desarrollo pleno de sus competencias.
Espor tal motivo que la Reforma Integral de Educación Básica 2011 se centra en un enfoque de aprendizaje por competencias que permita a los alumnos alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica. La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la educación Básica, la cual dio inicio en 2004 con la reforma de educación Preescolar, programa que ya seorganizaba a partir de competencias, hasta el 2009 con la reforma de educación primaria. Ésta es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos con el objetivo de favorecer su desarrollo para la vida y el logro del perfil de egreso.
“Por tanto, el sistema educativo debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan conducirse en unaeconomía donde el conocimiento es fuente principal para la creación de valor, y en una sociedad que demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia internas, y en un mundo global e interdependiente”. (Planes y programas 2011, pp. 13)
El plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso,los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal. (pp. 26)
Recuerdo que desde mi formación comolicenciada en educación preescolar, se hacía énfasis en la importancia de la planificación de situaciones didácticas que propiciaran el desarrollo de competencias en los niños, por ello siempre me he esforzado por llevarlo a la práctica, lo cual implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, empleando diversas modalidades y estrategias, estableciendo desafíosintelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Fue por tal motivo que el trabajo centrado en competencias no se me dificulto tanto como comentan educadoras que egresaron con programas anteriores, sin embargo en la actualidad el Programa de estudios 2011 de educación preescolar, plantea nuevos retos para mejorar la calidad de la educación. Siempre he tratadode vincular de la mejor manera posible la teoría con la práctica, pues no existe teoría sin práctica ni práctica sin teoría, una a una se complementan y aportan grandes beneficios al desempeño docente y a los resultados de este.
Hablaré un poco sobre mi forma de planificar, suelo partir de los intereses y necesidades de los alumnos, desarrollando situaciones didácticas con propósitos...
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