EL ENFOQUE PSICOANALÍTICO Y SU INTERVENCIÓN EN EL TRABAJO CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

I. ASPECTOS GENERALES DEL PSICOANÁLISIS CON NIÑOS
1.1 Origen del Psicoanálisis
Freud propuso la teoría de que los síntomas histéricos y neuróticos tenían como causa núcleos traumáticos reprimidos en el inconsciente. Freud postuló que estos núcleos patológicos consistían en uno o varios sucesos de precoz experiencia sexual, perteneciente a la más temprana infancia.
Afirmar laexistencia de sexualidad infantil entraba en contradicción con uno de los prejuicios más fuertes de la humanidad. La infancia era inocente, exenta de concupiscencia sexual. La función sexual comienza desde el principio de la vida y se exterioriza desde la infancia con importantes manifestaciones.
Es muy razonable pensar que el Análisis de una fobia de un niño de 5 años fue el primerpsicoanálisis infantil. Efectivamente, esta cura supuso la escucha atenta del discurso de un niño de 5 años, Hans, por su parte de un analista, su padre, que pretendía serlo más neutral posible, supervisada por Freud. El análisis de un niño de 5 años ha revelado datos que ni el mismo psicoanálisis sospechaba, entre ellos, la existencia de un simbolismo sexual.
Lo distintivo del psicoanálisis esel trabajo sobre un inconsciente reprimido. El psicoanálisis permite que, a través de la libre asociación, el analista reciba la consigna de decir libremente todo lo que se le ocurra, incluso aquello que juzgue inútil, inadecuado y hasta trivial. Sólo se le exige no omitir ningún pensamiento, aunque sea vergonzoso o penoso. El resultado será la reconstrucción de la historia del sujeto a travésde sus recuerdos reprimidos, lo que permite una desaparición del síntoma. 
1.2 Desarrollo Psicosexual según Sigmund Freud
Afirmar la existencia de sexualidad infantil entraba en contradicción con uno de los prejuicios más fuertes de la humanidad: La infancia era inocente.
Estas cinco etapas atraviesan por un período de mucha susceptibilidad o sensibilidad fisiológica conocidas comozonas erógenas las cuales en las diferentes etapas están cargadas de la energía sexual que él llamo libido. 
Las fases que describimos no están netamente o separadas unas de otras. Todos estos estadios pasan más bien gradualmente del uno al otro, encabalgándose
1.2.1 Fase Oral
Desde el nacimiento hasta el destete, aproximadamente un año o dos de edad. La zona erógena esla boca. La libido se centra en placeres orales: succionar, comer, llevarse objetos a la boca. El placer sexual está ligado entonces predominantemente a la excitación de la cavidad bucal y de los labios, que acompaña a la alimentación. La actividad de nutrición proporciona las significaciones electivas mediante las cuales se expresa y se organiza la relación de objeto; así, por ejemplo, larelación de amor con la madre se hallaría marcada por las significaciones: comer, ser comido.
Los comportamientos adultos como fumar, beber, morderse las uñas, y algunos comportamientos neuróticos, se relacionarían con fijaciones orales. El destete puede originar un conflicto.
1.2.2 Fase Anal
Entre los dos y tres años se desarrolla las facultades de andar, hablar, pensar,controlar los esfínteres. La libido se centra en la región anal, esta etapa es ejemplificada en el placer del niño de controlar sus intestinos. El centro de gratificación es la zona anal y las actividades de retención y expulsión de heces.
La incapacidad de resolver los conflictos que se presentan durante esta etapa puede causar una fijación retentiva anal o expulsiva anal. El concepto defijación ocurre cuando hay un exceso de gratificación en esta etapa, lo que desarrolla una personalidad en extremo desorganizada, o por el contrario, cuando la gratificación no ocurre, dando origen a un individuo sumamente organizado.
La fijación en esta fase produciría síntomas como estreñimiento, enuresis, o rasgos de conducta como la avaricia, el despilfarro, la pulcritud excesiva o la...