EL ENFOQUE SEMIOTICO DISCURSIVO Y LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA

NUCLEO PROBLEMICO # 5
MODELOS PEDAGOGICOS
EL ENFOQUE SEMIOTICO DISCURSIVO Y LA ENSEÑANZA DE LA
LITERATURA

INTEGRANTES
MARIA ENITH GARCIA ZUÑIGA
MINERVA OROZCO OZUNA
MARTA CHIMA FERIA
DAYARLIS ZAMORA DIAZ

TUTORA
MONICA GRONDONA BARRIOS

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
CENTRO DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN
LENGUA CASTELLANAV SEMESTRE

CARTAGENA DE INDIAS, 11DE MAYO DE 2013

INTRODUCCION
El presente trabajo surgió de la necesidad que tenemos como docentes en el área
lengua castellana de conocer los enfoques que han orientado la enseñanza de
ésta en los últimos tiempos, como lo son el enfoque semántico comunicativo y el
semiótico discursivo para esto es necesario analizar sus bondades y debilidades,
estacomparación nos permitirá tomar el que se ajuste a las necesidades de
nuestros estudiantes, analizando en ellos las posibilidades metodológicas y el
currículo que ofrecen para el campo de la literatura.
Con este trabajo se pretende adquirir competencias que nos permitan tener un
buen desempeño en la enseñanza de la lengua castellana permitiéndoles a los
estudiantes ingresar al mundo de laliteratura por placer.
La realización de este trabajo fue posible, gracias a las orientaciones de la tutora,
los aportes de cada uno de los integrantes la cipa y consultas virtuales.

OBJETIVOS

OBEJETIVO GENERAL
Analizar mediante consultas, las características del enfoque semiótico discursivo
para tomar de él los elementos que nos permitan una enseñanza pertinente de la
lengua castellana.OBJETIVOS ESPECIFICOS




Reconocer los fundamentos lingüísticos del enfoque semiótico discursivo.
Identificar las diferencias entre el enfoque semiótico discursivo y el
semántico comunicativo
.Reconocer las posibilidades metodológicas y curriculares que ofrece el
enfoque semiótico discursivo.

PREGUNTA PROBLEMA
1. ¿Cuáles son las proyecciones pedagógicas del enfoque semánticodiscursivo y como se articula con una nueva enseñanza de la literatura?
Podemos ver que el enfoque semántico discursivo de origen social, y sus cuyas
funciones fundamentales son: La comunicación, la significación y la expresión
humana. Es un proceso semiótico por que funciona mediante signos
culturales(incluidos los lingüísticos)iconos señales e indicios los cuales trasportan
la cultura ;además es discursivo por que funciona en la sociedad por medio de
discursos que son textos dentro de contexto y no mediante palabra u oraciones
aisladas, es decir tiene como base el texto en contexto
La literatura se emplea como instrumento fundamental de la palabra , pues usa
expresiones que producen placer o son agradables para el lector, como también
apela por cambiar el lenguaje cotidianopor un lenguaje transcendente y estilizado
y la manera con la que antecede en el enfoque semántico discursivo que emplea
como instrumento la comunicación en el cual se apela por centrarse en objetivos
de estudio tales como: el texto, el discurso , el enunciado y sentido como
producción social mas no gira entorno a la noción del signo , de código y mensaje
De lo anterior se puede decir que laLiteratura y el enfoque semántico discursivo
son una base firme de la palabra y comunicación, pues mediante ellas el proceso
formativo de los estudiantes se genera más valioso .

PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿Por qué surge el enfoque semiótico discursivo?
Antes de dar respuesta a esta pregunta es importante aclarar que la semiótica es
la ciencia que estudia los signos y que esta se constituyócomo ciencia gracias a
los aportes de Saussure. Esta disciplina estudia la vida de los signos en el seno
de la vida social. Con las ideas de Saussure surge un movimiento llamado
estructuralismo este movimiento desarrolla la primera etapa de la semiótica
trabajando el signo lingüístico con la idea del significado y el significante luego en
la semiótica surge un segundo periodo en donde...