El Enfoque Socio Formativo Y Las Competencias

EL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO Y LAS COMPETENCIAS: EJES CLAVES PARA TRANSFORMAR LA EDUCACION
Formación basada en competencias: cambio de paradigmas frente a la educación tradicional.
Ejes claves de la s competencias:
1. Resolución de problemas con saberes integrados
2. Evaluación sobre evidencias de desempeño
3. Mejoramiento continuo
4. Vinculación de saberes, disciplinas y áreasCOMPETENCIAS (SOCIOFORMACION) Desempeños integrales para identificar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad compromiso ético y mejoramiento continuo, integrando sistemáticamente el saber ser, el saber convivir, el saber hacer, y el saber conocer.
EJES CLAVE DE LA SOCIOFORMACION
La socioformación surge parra avanzar hacia una perspectiva integradora compleja de lascompetencias, teniendo sus bases en el pensamiento complejo, es la línea de trabajo de muchos investigadores, asesores docentes, e instituciones, para lograr la formación humana integral
No es un modelo pedagógico, es un enfoque.
Aplicar el pensamiento complejo implica hacer inclusivo el proceso formativo, buscando la unidad en la diversidad.
Unidad: acuerdo de metas en la formación
Diversidad:aceptar que dentro de la unidad hay personas con variedad de creencias culturas, ideas, capacidades.
Enfoque socioformativo busca una escuela inclusiva con autorrealización de todas las personas, que desarrollen sus talentos, que sean competentes para enfrentar retos, con acciones colaborativas entre sus actores.

PRINCIPIO 2 vivir con un proyecto ético de vida solido
Vivir: buscando la plenarealización personal, acorde con las necesidades vitales y aplicando los valores universales (responsabilidad, honestidad, solidaridad, verdad, justicia, autonomía, compromiso, respeto, amor a la vida, etc.) implica prevenir y reparar los posibles errores de nuestro actuar, trabajar por lograr el tejido social, la paz y el desarrollo socioeconómico buscando el equilibrio y la sustentabilidadambiental.
PRINCIPIO 3 Fomarse mediante la colaboración y socializaciones concretas.
La colaboración para lograr la formación integral, directivos, docentes, padres y estudiantes, buscando el logro de metas. Resolver dificultades y conflictos con diálogo, actitud positiva y responsabilidad.
PRINCIPIO 4 La formación integral es responsabilidad de toda sociedad
La responsabilidad de la formaciónno es solo de los docentes, sino de la familia, organizaciones sociales y empresariales (instituciones religiosas, medios de comunicación, servicios públicos). Siendo ejemplo de trabajo idóneo y responsabilidad
PRINCIPIO 5 formarse sirviendo
Servir a los demás es clave, resolviendo problemas y necesidades concretos No basta tener saberes, hay que aplicarlos en la transformación del mundoPRINCIPIO 6 Buscar la sencillez sobre la complicación
Pensar complejamente es comprender su razón de sr en la actualidad y los retos, donde los buenos propósitos educativos no se queden en el papel si no sean seguidos por los actores educativos, no es simplificar la educación, sino abordar los elementos más estructurales y de impacto en los estudiantes
PRINCIPIO 7 los problemas son oportunidadesLos problemas son retos para resolver necesidades, crear, innovar, y contribuir a mejorar lo que se tiene, son oportunidades para vivir mejor. Buscar lo positivo de cada problema con interpretación y búsqueda de soluciones.
PRINCIPIO 8 La formación es emprendimiento
Se busca que las personas aprendan a planear, ejecutar y evaluar proyectos que resuelvan necesidades de diferentes contextos, concreatividad, en colaboración, y con perseverancia, tarea de familias, escuelas y sociedad
PRINCIPIO 9 mejorar continuamente
La metacognición como base y proceso de mejoramiento continuo, en torno a determinadas
Metas, reflexionando sobre lo que se piensa, se siente y se hace, enmarcada en un proyecto ético de vida.
PRINCIPIO 10 demostrar la actuación con evidencias
Las evidencias demuestran...