EL ENGAGEMENT EN EL TRABAJO CUANDO EL TRABAJO SE CONVIERTE EN PASIÓN

RESUMEN
Determinar el impacto de intervención cognitivo-conductual sobre muestra de alumnos diagnosticados con TDAH. Para llevar a cabo se utilizaron diversas pruebas con las que se evaluó el control inhibitorio, perceptivo motor, memoria y atención, consideradas como manifestaciones más comunes de TDAH. Afectan a cada 10 niños en edad escolar. Pueden ser detectados en los niños a partir de los5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos.

INTRODUCCIÓN
El Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de la conducta de origen neurológico, crónico caracterizado por: nivel de actividad motora excesiva sin control, déficit de atención e impulsividad.
Es uno delos trastornos más frecuentes en la edad escolar, estimándose su incidencia en un 6%. Es más frecuente en niños que en niñas.
Estamos hablando de un trastorno de déficit de atención que tiene que ver con el comportamiento, la distracción, inquietud, la inestabilidad emocional, que puede ser moderada a grave, tanto en niños, como en jóvenes y que si no es atendido a tiempo, se puede hacer crónico.Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacerlo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.
Lo anterior causa a los niños o jóvenes, frustraciones al desesperarse y no poder hacer lo que sus compañeros de clase hacen; y optan por ser impulsivos o querer abandonar la tarea que les ha sido impuesto,esto les hace que tengan que hacer un doble esfuerzo para alcanzar la meta que quieren alcanzar y más si son tareas detrabajo monótono, se agudiza aun más su aburrimiento y prefieren dejar a un lado lo que están por hacer.
Se han demostrado factores de índole hereditario, aun que el 80% de los casos no son de esta índole, y pueden existir factores ambientales.



Palabras clave: distracción moderada a grave, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional, conductas impulsivas,TDAH(Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad).

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
Es un Síndrome conductual, trastorno prevalente que según estimaciones, afecta entre un 5% y 10% de población infanto-juvenil, siendo tres veces más frecuente en varones. Se han demostrado diferencias entre diversas áreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos.Representa entre el 20% y el 40% de las consultas en servicios de psiquiatría infanto-juvenil.
Trata de un trastorno del comportamiento caracterizado por distracción moderada a grave, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Tiene una respuesta, alta al tratamiento, aunque se acompaña de altas tasas de comorbilidad psiquiátrica. Según el manualdiagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSMIV).
Los síntomas empeoran en situaciones que exigen atención o esfuerzo mental sostenidos o que carecen de atractivo o novedad intrínsecos (Ej., escuchar al maestro en clase, hacer deberes, escuchar o leer textos largos, o trabajar en tareas monótonas o repetitivas). Este trastorno se identificó primero en la edad infantil, a medida que mejorse comprendía, se reconoció su carácter crónico, ya que persiste y se manifiesta hasta después de la adolescencia (es difícil modificar comportamientos que están muy arraigados si antes no ha habido pautas correctoras de crianza). Estudios de seguimiento a largo plazo han demostrado que el 60% y el 75% de niños con TDAH continúa presentando los síntomas hasta su adultez.
Históricamente, este...