el engoque didactico

Introducción
El siguiente ensayo trata sobre el enfoque didáctico que tiene el pensamiento matemático en la educación preescolar, en donde se inicia por medio del juego la asimilación de los números, el conteo, la clasificación, al igual como la ubicación espacial, temporal entre otras, y lo que podemos hacer los docentes para lograr que nuestro pequeños puedan desarrollar su pensamientocrítico y reflexivo.
Así mismo menciona en que nos debemos enfocar los docentes al momento de realizar una planeación, (los aprendizajes esperados, los conocimientos previos, la forma de trabajo etc.) y que debemos hacer para propiciar un ambiente de aprendizaje satisfactorio para los pequeños y cómo podemos nosotros propiciar que los pequeños puedan ser competentes en la vida y dejar de ver a lasactividades matemáticas como un tabú
También se menciona que el juego es la actividad lúdica más útil en la educación preescolar para poder lograr la adquisición de los conocimientos, habilidades mentales y destrezas del campo formativo pensamiento matemático, pues por medio de este los niños desarrollan su lenguaje, la atención, la imaginación, concentración curiosidad, estrategias para solucionarproblemas, empatía y participación.













Una de las asignaturas más importantes que se abordan en la educación básica es la de matemáticas, en la cual se desarrolla el pensamiento matemático, el cual está presente desde edades tempranas como consecuencia del desarrollo de las experiencias que viven los alumnos en su entorno los niños y las niñas desarrollan , el uso de losnúmeros, la ubicación espacial y el razonamiento matemático esto permite a los alumnos realizar desde pequeños construcciones numéricas, espaciales, y temporales, lo anterior se logra con mayor facilidad cuando el docente le da la oportunidad a los alumnos de manipular objetos reales que propicien la resolución de problemas desde la edad preescolar.
Es en el nivel de preescolar en dondelos alumnos empiezan a relacionarse con las matemáticas, pues se empiezan a movilizar sus capacidades de razonamiento, reconocen para que sirve contar, el significado que tienen los números en su vida cotidiana entre otras cosas. Esto favorecerá el desarrollo y la asimilación de conocimientos más complejos a lo largo de su educación básica.
Los pequeños desarrollan sus habilidades matemáticas pormedio del juego en donde empiezan a compartir, reunir, igualar, repartir. Quitar etc. desde juguetes, dulces, frutas etc. Y esto permite que cuando las actividades son más complejas ellos las puedan realizar satisfactoriamente pues ya se ha estimulado su pensamiento crítico y reflexivo. El juego es la actividad lúdica primordial para desarrollar múltiples manifestaciones, el lenguaje, laatención , la imaginación, el control de impulsos, la solución de problemas entre otros.
El desarrollo de las capacidades de razonamiento en los alumnos de educación preescolar se propicia cuando realizan acciones que les permiten comprender un problema reflexionar sobre lo que se busca, estimar posibles resultados, buscar distintas vías de solución, comparar resultados, expresar ideas y explicaciones yconfrontarlas con sus compañeros.
Los niños y las niñas pasan por cuatro periodos para lograr desarrollar satisfactoriamente el pensamiento matemático, el primer periodo le corresponde a la educación preescolar en el cual se desarrollaran dos aspectos muy importantes el de número y el aspecto deforma espacio y medida. En el cual se propician actividades de sentido de número, cantidad,ubicación espacial y temporal entre otras, al igual que conocer medidas convencionales y no convencionales que se pueden utilizar, así como el reflexionar y resolver problemas que se le presenten en la vida.
Para lograr desarrollar el pensamiento matemático en los alumnos los docentes debemos de realizar una serie de actitudes positivas que le permitan al alumno tener confianza y así mismo gusto...