el ensayo

REPASO DE LAS NOCIONES DE PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE, CON PIAGET COMO GUÍA
El estudio preliminar revelo que los niños muchas veces tienen dos conceptos erróneos que interfieraen con su comprensiónde ese cambio:
(I) Los objetos más grandes son generalmente más pesados y
(II) El peso de un objeto es lo que desplaza el agua al sumergirlo
Al enfrentar a los niños una variedad de problemasafines, iniciamos un conflicto entre interpretaciones opuestas que pueden llevarnos a una reorganización satisfactoria de ideas
El propósito de estos problemas en el trabajo de Piaget es revelar losinstantes en que ocurre una reorganización interna en los niños a través de sus respuestas, acciones y expresiones faciales.
Exploracion del pensamiento y aprendizje
Victor no parece afectado por losresultados, aparentemente comntradictorios para un adulto, A pesar de lo apremiante que es la retroaimetnacion recibida al sumergir carios elementos en el agua, el solo observar los resultados no llevaautomáticamente su reestructura interna hacia un mejor entendimiento, El sentir la presencia de las contradicciones en e lpensamiento ees un índice claro de desdequilibrio y, con , ello una iniciaiconal proceso de equilibrio puede ser que el nivel de pensamiento requerido por los ejrcicios para llevar a Victor a tener consciencia del problema no esta en este momento al alcance de su marco actualde referencia.
El aprendizaje empieza con el reconocimiento de un problema (desequilibrio)
Para dar origen a un problema las exigencias en torno a las tareas propuestas deben coincidir con elsistema mental del niño.
Jaime hizo una correcion retroactiva basándose en observaciones del segundo par de envases.La toma de conciencia de la contradicción entre su pensamiento y la retroalimentación delos objetos fue lo que inicio la equilibracion.
Rosa fue la primera en hablar de una diferencia en el nivel del agua debido a una disparidad en los volunmnes de los envases.despues de un par de...