El entorno sociocultural de los educandos del sector rural y su vinculación con el proceso de comunicación.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
SUB DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO

EL ENTORNO SOCIOCULTURAL DE LOS EDUCANDOS DEL SECTOR RURAL Y SU VINCULACIÓN CON EL PROCESO DE COMUNICACIÓN.
(Trabajo de grado presentado para optar al titulo de Especialista en Educación Mención Educación Rural)Autora: Maria Herrera
Tutora: Gladys Rudas.

Turmero, Octubre de 2011

ACTA DE APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de Tutor del Trabajo de Grado de Maestría presentado por la ciudadana MariaHerrera CI. 19222550 Titulado, EL ENTORNO SOCIOCULTURAL DE LOS EDUCANDOS DEL SECTOR RURAL Y SU VINCULACIÓN CON EL PROCESO DE COMUNICACIÓN. Para optar al Grado de Especialista en Educación Mención Educación Rural, considero que dicho Trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del Jurado Examinador que se designe.

Enla ciudad de Turmero, a los 07 días del mes de octubre de 2011.

_________________
Gladys Ruda
CI. 3.814.505

ÍNDICE GENERAL
| pp. |
CARTA APROBATORIA DEL TUTOR………………………………….… |ii |
ÍNDICE GENERAL…………………………………………………………. | iii |
LISTA DE CUADRO………………………………………………………… | v |
RESUMEN…………………………………………………………………... | vi |
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………... | 1 |
CAPÍTULO I | |
EL PROBLEMA……………………………………………..................... | 4 |
Planteamiento del Problema………………………………………………. | 9 |
Objetivos de laInvestigación………………………………....................... | 9 |
Justificación de la Investigación…………………………........................... | 9 |
Reseña histórica del contexto.…………………………………… ……… | 11 |
Diagnostico de la Comunidad. …………………………………………… | 14 |
CAPITULO II MARCO REFERENCIAL…………….................................................... | 17 |
Antecedentes de la Investigación………………………………………… | 18 |Bases Teóricas………………………………………………………….... | 20 |
CAPITULO III METODOLÓGICA……………………………................................................... | 41 |
Modalidad y Tipo de Investigación…...……………………………………. | 41 |
Método y Supuesto de Estudio…………………………………………….. | 42 |
Escenario y sujetos del Estudio…..…………………………………….….. | 43 |
Técnicas para la Recolección de laInformación …………………………... | 44 |
Validez……………………………………………………………………... | 52 |
| |
| |
CAPITULO IV ANÁLISIS DE LOS DATOS…………………………………………………. | 55 |
Técnica y Análisis de la Información…………………………………. | 55 |
CAPÍTULO IV ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN O SÍNTESIS CONCEPTUAL……….. | 63 |
Conclusión……………………………………………………………….. | 63 |Recomendaciones………………………………………………………… | 64 |
REFERENCIAS………………………………………………………………. | 66 |

LISTA DE CUADROS

CUADRO | | pp. |
1 | Caracterización de los Informantes.……………………………… | 44 |
2 | Matriz de Triangulación………………………………………….. | 53 |
3 | Cronograma de Actividades……………………………………... | 54 |
4 | Entrevista Aplicada a un Representante de la Comunidad. …….. | 58 |
5 | Entrevista Aplicada a un Docente de la Escuela……………….. | 59|
6 | Entrevista Aplicada a un estudiante de la Escuela……………… | 61 |

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