El error

El error en el aprendizaje es tan antiguo como la enseñanza, sin embargo también lo encontramos en la vida diaria y en las actividades que realizamos, ya sean actividades deportivas o de la vidacotidiana.

En el contexto escolar el error es angustia y estrés pero no solo para los alumnos sino para todos los participes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mas porque el error contraeconsigo una diversidad de resultados obtenidos ya sean positivos o negativos. En todos estos resultados se debe ver qué estatus contienen estos errores escolares y como sus efectos se pueden reconducir opueden ser de provecho para mejorar ya sea el sistema o el proceso.

En el siguiente ensayo daremos a conocer características relativas al error, de como el error es un indicador sobre losresultados en los procesos educativos y de formación de los individuos. Se mencionara la utilidad que se puede le puede dar a esta importante herramienta.









¿QUÉ ESTATUS SE DA AL ERROR ENLA ESCUELA?

La mayoría de los maestros tenemos la idea ilusa de pensar que el alumno aprende todo lo que uno cree enseñarles, pero posteriormente se da cuenta de que la realidad no puede ser tanperfecto, esto se ve reflejado más en la escuela ya que en muchas ocasiones se da un mecanismo parecido a una “cinta transportadora” de conocimientos similar a lo que es un mecanismo de engranes; enel cual se da el anclaje del saber en la memoria del alumno.

Esto es si el maestro es claro los alumnos llevaran buen ritmo y estarán a la par sin la existencia de errores, hablemos de“progresión pedagógica para describir la sucesión de actividades en clase, como si la progresión curricular (a cargo del maestro) y la progresión intelectual (a cargo de los alumnos tuviera que ir a la par)”.Esto quiere decir que como docentes llegamos a pensar que el alumno aprende todo lo visto y puede acumular los conocimientos fácilmente, como si su mente fuera asimilando y ligando todos los temas,...