El escarabajo

Páginas: 2 (435 palabras) Publicado: 24 de junio de 2013

EL ESCARABAJO DE ORO Y OTROS CUENTOS
Es una narración que trata de suspenso, resalta las expresiones de asombro, tristeza, alegría y sobretodo de susto. Cada una de estas expresionesrepresentadas por el autor de un grado notorio me enseña que tan valiosas son las expresiones en la vida diaria que es casi imposible no hacer una de ellas.
Además enseña que hasta para escribir se debe recalcarestas expresiones con la finalidad de darle vida a la historia a tal grado de que el lector pueda vivirla con tan solo leerla. Otro aspecto notorio es la letra, tiene palabras que se utilizaba en elpaís original sin embargo describe o detalla que quiere decir.
Así mismo utiliza instrumentos que ayudan a crear la imagen correcta de la narración, por ejemplo los pergaminos y el proceso de cómotratar un documento de esa antigüedad y la delicadeza para tratar de encontrar cifras dentro del documento.
También dedica el tiempo al suspenso, a la utilización de mitología y supersticiones. Dejatan “picado” al lector que parece que fuese el protagonista de la narración. Esto me enseña que para escribir se debe tomar en cuenta al lector.
Existen varios tipos de lectores que si no se le da el“toque” adecuado se pierde el interés del lector. Por ello se debe considerar varios aspectos como la aventura, el sentido de la narración, el suspenso, preguntas al “aire”. Técnicas que atraigan laatención del lector.
Otra enseñanza que m otorga es el sentido de la escritura, es decir, que no simplemente es cuestión de escribir solo por escribir, al contrario es darle la debida importancia parahacerlo a tal grado que cumpla el objetivo esencial con el que se hace.
En este caso el libro enseña la importancia de la valiosa amistad, de la vital importancia de obtener una opinión de untercero,de teoría o hipótesis para la obtención de resultados y sobre todo la comprobación. La maravillosa obra de nuestra inteligencia para conectar cada una de las pistas encontradas a una velocidad...
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