El Escenario Posmoderno Y La Educaci N

El escenario posmoderno y la educación.
La postmodernidad es una tendencia social actual. Si bien sus orígenes están relacionados con la aparición de una nueva corriente artística, el llamado Postmodernismo, los principios que inspiran este arte se han traspasado al mundo de las ideas, que es la Postmodernidad, y desde ésta han transmitido en lo que podemos denominar cultura social -la condiciónPostmoderna- que está ligada a la educación. Por ello, es preciso que lejos de obviar esta condición postmoderna la estudiemos e interpretemos, con el fin de conocer la realidad donde hemos de emprender un planteamiento educativo.
Aportaremos claves para interpretar un entorno socioeducativo marcado insoslayablemente por la postmodernidad. Es este nuestro objetivo.
Para alcanzarlo partiremos delos siguientes interrogantes: ¿cuáles son las características claves de la condición postmoderna que impregnan nuestra sociedad?; ¿cuál es el tipo de ser humano y sociedad que propician esta corriente?; ¿cómo afectan los valores postmodernos a la función de la escuela?
Mientras que algunos teóricos postmodernos consideran que la postmodernidad rompe radicalmente con la modernidad y supone una formatotalmente nueva de configurar la cultura, para otros teóricos existen continuidades y discontinuidades entre la época moderna y la postmoderna. Por lo tanto, unos interpretan que la postmodernidad trae el fin de la modernidad, mientras que para otros la postmodernidad no es más que una evolución de la propia modernidad. No obstante, como se puede observar, en lo que sí coinciden unas u otrasposturas es en definir lo postmoderno en relación a lo moderno.

Hacia un esbozo de la corriente Postmoderna
Aún con el riesgo de no lograr una descripción definitiva de este fenómeno, vamos a exponer los principales rasgos de la postmodernidad que ofrezcan un perfil lo más nítido posible de esta nueva interpretación de la vida.

Como afirma Ángel Pérez Gómez los docentes viven en “el ojo delhuracán” de la crisis social, económica, política y cultural que vive nuestro entorno.
Por otro lado, la escuela y el sistema educativo, en su conjunto, pueden entenderse como una instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo singular de 1as nuevas generaciones.
 
-          Crisis de la cultura moderna.
La escuela vigente en laactualidad y que hemos conocido prácticamente inalterable pertenece a la cultura moderna. En el mejor de los casos, la escuela, que siempre ha caminado en relación a las exigencias y demandas sociales, ha respondido a patrones, valores y propuestas de la cultura moderna. 
Será preciso, por tanto, analizar los valores que definen la modernidad, y su progresivo deterioro, para comprender tanto elvalor social como la fosilización y deterioro de la escuela, debido a que ésta es el reflejo de los rasgos más característicos de la modernidad.
La característica más definitoria de la modernidad es la apuesta decidida por el imperio de la razón como el instrumento privilegiado, en manos del ser humano, que le permite ordenar la actividad científica y técnica, el gobierno de las personas, y laadministración de las cosas sin el recurso a fuerzas y poderes externos o sobrenaturales.
 
-          Luces y sombras de la posmodernidad.
 En la posmodernidad se ha impuesto una nueva y diferente manera de entender y desarrollar las relaciones sociales, económicas, políticas y culturales.  El postmodernismo, por otra parte, como conjunto particular de estilos y modos de pensar y hacer en los diferentesámbitos de las artes, cultura y pensamiento, debe considerarse un efecto de aquel fenómeno más amplio llamado posmodernidad.
La concepción posmoderna no puede asumirse como el resultado más o menos directo de la crítica interna al pensamiento moderno.
El rasgo característico más definitorio, y posiblemente el que mayores efectos y consecuencias tiene en el pensamiento actual, es la crisis de...