EL ESCENARIO URBANO Y LA EDUCACI N FORMAL

EL ESCENARIO URBANO Y LA EDUCACIÓN FORMAL

-Planteamiento de la UNESCO - Educación para toda la vida-
-Informe “Aprende a ser” – Los estudios no pueden ser un conjunto de saberes definitivos. Deesta manera el aprendizaje se concibe como proceso constante del ser humano sin tener como objeto a alguna institución educativa – Educación permanente- Aprender a no ser circunscribe a un periodo ni esun todo acabado.
-La educación como preparación de la vida se sustenta en la necesidad de adquirir, actualizar y utilizar el conocimiento ya que es un efecto continuo.
-La educación abierta es unprimer intento de romper la rigidez temporal y espacial de la escuela, con su propuesta de flexibilidad de horarios.
- La educación a distancia no sólo flexibiliza el tiempo sino que ya no requiere lapresencia física de los actores.
-La década de 1990 fue la época de experimentación con las telecomunicaciones en la educación.
-Comisión de la UNESCO- 1) Aprender a aprender-enorme velocidad en laproducción de conocimientos – posibilidad de acceso a un enorme volumen de información – El papel de los docentes se reforma en la tarea de enseñar el “oficio de aprender”.
- Delling-Independencia(educación a distancia). Dar al estudiante mayor responsabilidad en el proceso, reduce el papel del profesor, de manera que este proceso se sustituye por mecanismos de orientación a través de máquinas,personas y materiales (actividad del estudiante).
- Moore – El proceso de enseñanza-aprendizaje depende de una relación continua de tutoría con el estudiante.
-Se considera la “independencia” como elcontrol que se ejerce sobre el contenido y método de aprendizaje.
-Control de la experiencia- (Moore)- 1) independencia, 2) competencia y 3) apoyo. (Triángulo didáctico)- 1) Profesor, 2) estudiante y 3)contenido.
-Independencia: Libertad para dirigir el propio proceso de aprendizaje.
-Competencia: Dimensión psicológica del control, relacionada con la motivación.
-Apoyo: Recursos humanos o...