El espíritu científico y su importancia en el desarrollo investigativo en la educación.

El espíritu científico y su importancia en el desarrollo investigativo en la educación.

Universidad De Antioquia
Facultad De Ingeniería
INGENIERIA ELECTRONICA
MEDELLIN
2008

CONTENIDO

PORTADA
INTRODUCCION
OBJETIVOS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
HIPOTESIS
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

El avance científico y tecnológico en los países desarrollados cada vez vaaumentando y ya nos empiezan a llevar bastante ventaja a los países subdesarrollados debido a que estos países priorizan entre sus presupuestos la educación que es vital para su desarrollo, mientras que en los países subdesarrollados priorizan mas en otras cosas que en la educación, por ello es la ventaja que nos llevan tanto científicamente como tecnológicamente. Por eso en los países subdesarrolladosnos hace falta concientizarnos de la importancia que tiene desarrollo investigativo en la educación invertir mas recursos e implementar planes o proyectos para así sobresalir a tantas dificultades que se presenta en la educación. Lo que se necesita en el ámbito educativo es que tanto profesores como alumnos se dejen contagiar del espíritu científico y se le de mas importancia al desarrolloinvestigativo en la educación. Para que así halla una buena formación científica en el sistema educativo

en nuestro ámbito educativo nos hace falta concientizarnos de la importancia de tener espíritu científico a la hora de sobresalir en los aspectos tanto educativos, como investigativos
El gran valor que se necesita para que la educación sobresalga se necesita de personas tanto profesores comoalumnos se concienticen de que la forma de que se sobresalga en la educación es por medio del espíritu científico

cada vez mas va avanzando alcanzado en lo que va del siglo, supera a todo lo
realizado anteriormente por el hombre. Cosas cuya existencia eran consideradas imposibles
en el siglo pasado, hoy forman parte de nuestra vida cotidiana: el automóvil, la televisión,
las computadoras, losfármacos, etc. Desafortunadamente, la investigación científica
también ha contribuido a la producción de artefactos con gran poder destructivo que van
desde sofisticadas armas convencionales hasta la temible bomba atómica, pasando por toda
una variedad de armamento no convencional como las llamadas armas químicas, biológicas
y psicológicas.

La investigación, desde la perspectiva del texto,antes que nada debe vincularse al proyecto de vida del sujeto que se pregunta para que de esa manera se posibilite la Formación del Espíritu Científico y el Desarrollo de la Conciencia las cuales constituyen dos categorías esenciales del trabajo.

todo va en el aula
INTRODUCCIÓN
Del CEREBRO HUMANO procede todo sentimiento, pensamiento, emoción, recuerdo, deseo, lenguaje o capacidad de aprender,de razonar y de investigar. Desde este órgano se gesta la creatividad y la imaginación, él y los órganos sensoriales son el puente entre el mundo físico de los objetos y el mundo de la Ideas o Representaciones del hombre; que a través del conocimiento de los fenómenos logra entender las leyes que gobiernan en la Naturaleza y en la Sociedad. Y es así, que con la ayuda de la ciencia y la tecnologíael hombre, puede transformar los recursos que se encuentran en el medio ambiente en beneficio de la Humanidad.'
El ser humano debe ser visto y estudiado como una totalidad, como un todo. Ya que el ser humano no es un accidente cósmico, sino una fase culminante de todo el orden natural, con la función peculiar e importante que realizar. Sólo él puede iluminar a la naturaleza con la luz delentendimiento y dirigir conscientemente su vida y sus actividades dentro de una armonía voluntaria con este orden, pues solamente él, de todos los seres visibles, posee la facultad de comprensión racional, por débil y frágil que sea, de esa armonía cósmica.
Visión antropológica de Sócrates
INTRODUCCIÓN
El documento presenta los resultados de un proceso de búsqueda sobre una mirada diferente a la...