El español
Lectura Tercer Grado
Decodificación y reconocimiento de palabras
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Lectura: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer:
Signos de puntuación.
Letras como marcadores de secuencias(incisos).
Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas.
Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra:
Letra manuscrita tipo script y cursiva.
Letra impresa y sus distintos tipos. EL.03.RE.04
Escuchar y leer textos informativos y narrativos
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Lengua escrita: Situaciones comunicativas:Lectura: Identificación de diferentes tipos de texto usados en la escuela y en la calle: letreros, listas, noticias, mensajes, avisos, anuncios. Recreación literaria: Situaciones comunicativas: Recreación: Investigación sobre canciones, coplas y versos entre los familiares o conocidos de los alumnos. Lectura: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores: Que los niños avancen enel conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos:
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
Noticia y entrevista, en periódicos y revistas: ideas principales o puntos devista, lugar, tiempo y participantes.
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes, año), hora de actividades.
Programaciones y programas de mano para espectáculos.
Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor.
Anuncio comercial, cartel yfolleto; descripción y persuasión, emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.
Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre: datos de destinatario y del remitente.
Documentos oficiales (actas, declaraciones, telegramas, formularios, credencialesy recibos).
Obra de teatro; acotaciones y diálogos.
Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima.
Información en línea.
Conocimiento y uso de fuentes de información: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de Información:
Identificación del tipo de información en libros, revistas, periódicos, etiquetas, anuncios, letreros. EL.03.RE.07
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Lenguaescrita: Situaciones comunicativas: Lectura: Comparación del periódico con otros materiales escritos. Lectura: Comprensión lectora: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos:
Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significadoglobal y específico.
Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente.
Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones y corregir las inapropiadas.
Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral. EL.03.RE.09
Vocabulario
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Lengua escrita: Situaciones comunicativas: Técnicas de estudio:Elaboración de un diccionario personal con las definiciones escritas por los alumnos. Enriquecimiento continuo del mismo. Lectura: Comprensión lectora: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos:
Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. EL.03.RE.12
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Reflexión sobre la lengua: Reflexión sobre los...
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