el español

Actividades para la unidad II

Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
En mi opinión:
 Es la forma más fácil de aprovechar el aprendizaje y las experiencias de otros.
 Enriquece el intelecto, generando el aumento del vocabulario y elrazonamiento, además de que la expresión oral y escrita se hace mas fluida.
 La competencias necesarias para desarrollar cualquier profesión, requiere del dominio de conocimientos y habilidades que solo encontramos en la lectura múltiple y profunda.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
Porque tanto en elresumen como en la paráfrasis se necesita un entendimiento profundo que permita detectar la jerarquía entre las ideas vertidas por el autor, ya que el que puede expresar el contenido de una manera diferente, muestra que comprendió el objeto de sus lecturas.
3.- Describe las características de la paráfrasis
Modifica el estilo sin afectar el contenido.
Utiliza sinónimos de palabras o frasesalterna.
Es más comprensiva.
Más utilizada por estudiantes universitarios.
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4.- Establece los pasos que hacen exitosa a una paráfrasis
 Hacer una lectura panorámica para ponernos en contactos con el contenido.
 Hacer una segunda lectura para identificar palabras desconocidas y buscarlas en el diccionario.
 Una nueva lectura para desentrañar el verdadero significado del texto y los propósitosdel autor.
 Redactar el primer borrador y exponer con nuestra propia idea.
 Por último, revisar el borrador y colocar cada idea en orden, además de fijarnos en los signos de puntuación y ortografía en cada palabra.

6.- Describe las pautas que conducen a la elaboración de un buen resumen
 Hacer una lectura panorámica para establecer contacto con el contenido.
 Identificar laspalabras desconocida y buscarla en el diccionario.
 Identificar las ideas fundamentales y las secundarias
 Elaborar el borrador y exponer las ideas básicas.
 Revisar el borrador y asegurarse de que no tenga faltas ortográfica y que posee todas las ideas.
8.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
Semejanzas:
En ambos se trabaja con concepto
Serepresentan en gráfico
Diferencias


 En el conceptual se trata una red de conceptos enlazados, mientras que en el semántico se trabaja un sólo concepto.

 Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido, osea es un proceso activo, en tanto que en el semántico se hace con una lluvia de ideas y serealizan asociaciones de palabras.


10.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.
Incide en que Conduce al aumento del vocabulario y además de precisar el significado de los vocablos desconocido, también ofrece el significado de las palabras y la información gramatical para una mayor captación.





Ejercicios para mostrar lascompetencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 60 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.

HISTORIA DEL ESPAÑOL

Según el Doctor Fernando Lázaro Carreter, miembro principalísimo de la Real Academia Española de la Lengua, “el idioma español es el resultado de la evolución del latín vulgar más el aporte, en diferentesproporciones, de otros idiomas”. Otras lenguas habladas en España, como el gallego y el catalán, tienen este mismo origen, y aun otras habladas fuera del territorio español como son el francés, el portugués, el italiano, el rumano y el sefardí. Son estas las lenguas neolatinas, romances o románicas como también se les llama.

¿Por qué es el latín vulgar y no el culto el que da origen a las lenguas...