El Espacio Escolar Primario En España

ESPACIO ESCOLAR Y REFORMA DE LA ENSEÑANZA
J. M. VISEDO

RESUMEN
Este artículo trata de establecer, en primer lugar, desde qué planos de las Ciencips de la Educación
puede ser tratado el tema del espacio escolar, así como las implicaciones pedagógicas que su uso exige y a
la vez condiciona.
Pasa posteriormente a desarrollar en sintesis la historia de las construcciones escolares primariasen España desde el siglo XIX, extraído de la Tesis Doctoral del mismo autor, para, llegando a nuestros
días, abordar el tema del espacio en relación con la reforrna actual del sistema educativo, para hacer
hincapié en la necesidad de contar con las comunidades educativas y con equipos pluridisciplinares para
acometer el disefio o remodelación de los espacios de los centros p ŭ blicos, dados dosnuevos supuestos
que dicha reforma contiene, como son: el carácter meramente prescriptivo de los diseños curriculares base
(D.C.B.), propuestos por el Ministerio, y la obligatoriedad de los proyectos educativos y cuniculares de
centro, lo que va a propiciar centros diversificados, que en consecuencia pueden necesitar espacios
diferenciados de los contenidos en un diseño centralizado ygeneralista, como se ha venido haciendo hasta
ahora en nuestro país.

ABSTRACT
The present article looks at the different perspectives in Educational theory which the topic of
school space can be examined, as well as the educational implicatios both demanded and conditioned by
its use.
This follows with a summary, from the author's doctoral thesis, of the history of primary school
buildings fromthe 19th century up to date. It also relates the topic on school space to the Educational
Reform, currently in progress, with a view to emphasize the need of taking into account the whole
community and multidisciplinary expert teams in order to undertake the design or reconstruction of public
school building.
Two basic assumptions contained in the reform seen to support this stand: theprescriptive nature
of the D.C.D. and the compulsoriness of school based curricula, which will supposedly lead to a
diversificatio of facilities as oppsed to the centralised one still prevailing.

PALABRAS CLAVE
Espacio cscolar, Construcciones escolares, Historia de las construcciones escolares, Organización
escolar, Planificación del espacio escolar, Arquitectura escolar.

KEYWORDS
SchoolSpace, School Building, History of school building, Educational Organization (School
administration), Planning school space, School architecture.

1. EL ESPACIO ESCOLAR EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION
El tema del espacio escolar tiene un tratamiento pluridisciplinar en Pedagogía.
Jeamos algunos casos:
Rvta. Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n g II. MayolAgosto 1991, pp. 125-135126

VISEDO, J.M.

a) Diacránicamente: (Historia de la Educación), haciendo y reconstniyendo el devenir
de las construcciones y edificios escolares, tanto en lo que se refiere a su regulación legal
como al tipo de centros o a la utilización del espacio construido. Es una parte de la Historia
de la Educación.
b) Didácticamente: averiguando las implicaciones del currículo en el espacio, oviceversa, buscando la relación entre modelos didácticos, métodos de ensefianza y tipo de
espacio idóneo o necesario para su aplicación y desarrollo, lo que representaría, por otra
parte, la proyección de los programas estatales y los proyectos curriculares de centro.
c) Organizativamente: tanto desde el punto de vista de la marco-planificación:
legislación reguladora de las construccionesescolares y organismos encargados de su
ejecución, supervisión y mantenimiento, a nivel central, periférico, autonómico o local,
como desde el punto de vista de la micro-planificación: necesidades de espacios para un
centro . concreto, en función de su propio proyecto educativo, o bien replanteando nuevas
necesidades de espacio o edificación de otros complementarios o inexistentes en su...