EL ESPACIO EXTERIOR

Benemérita Universidad Autónoma De Puebla
14 de diciembre – 14 de enero del 2013





Estereotipos de género dentro de la sociedad moderna
(Bullying)




Iván González Morales



Preparatoria Alfonso Calderón Moreno





Dirección electrónica: adidas_f502010@hotmail.com


Abstract
En el presente artículo se expone la relación entre el fenómeno denominadobullying o acoso escolar presente en nuestras escuelas cada día más acusadamente y con graves consecuencias. Ya que si este fenómeno no es atajado a tiempo y bien canalizado estas clases pueden propiciar un escenario para su desagradable ejecución. Así se ofrece una revisión de los conceptos participantes en esta relación: bullying, características de la víctima y el agresor, además de varios estudiosrelativos a la misma. La finalidad de este artículo es proporcionar una breve base teórica de esta realidad que sirva para una posterior intervención.

Palabras clave:
Bullying, acoso escolar, violencia escolar, educación física, revisión.


























Históricamente siempre han existido conflictos escolares entre los iguales, y entre profesores y alumnos,derivados todos ellos como consecuencia lógica de la convivencia. No obstante, si éstos eran encauzados correctamente, permitían el aprendizaje y la superación de los mismos. Sin embargo, en la última década, estos conflictos ascienden en la escala de violencia, desencadenando agresiones y creando un ambiente escolar poco propicio para el desarrollo de los aprendizajes y de la propia persona.En este sentido, García y Conejero, 2010; señalan que el notable incremento del bullying en el ámbito educativo, se refleja de forma particular en la asignatura de educación física en la que se incremente el acoso, la discriminación debida a la obesidad y la falta de participación configuran y delimitan el desarrollo del alumnos y la actividad docente.
Para entender con más detalle este fenómeno,se expondrán sus características principales para así entender mejor su relación con las clases de educación física ya que algunos estudios (Oliveira y Votre, 2006; Botelho y Souza, 2007) apuntan a que en algunas áreas de conocimiento el tratamiento y la reflexión de este tema puede ser considerado aún incipiente por parte del profesorado, como es el caso de la Educación Física.2. BULLYING.
2.1. CONCEPTO.
Literalmente, del inglés, “bully” significa matón o agresor. En este sentido se trataría de conductas que tienen que ver con la intimidación, tiranización, aislamiento, amenaza, insultos, sobre una víctima o víctimas señaladas.
Primeramente deberemos diferenciar entre bullying y otro tipo de acoso, así se presenta una tipología de los conflictos:Un conflicto ha de ser entendido como un choque de interés, este puede darse entre iguales (alumnos), profesores y alumnos; profesores y dirección del centro. Atendiendo a la clasificación de conflictos más frecuentes en los centros dada por Casamayor, G. (1998, p.19) estos son:
1) Conflictos de relación entre el alumnado, y entre éstos y el profesorado (actitudes peyorativas y de desprecio,agresividad verbal y física, violencia...).
2) Conflictos de rendimiento (pasividad, apatía, parasitismo).
3) Conflictos de poder (liderazgos negativos, arbitrariedad...).
4) Conflictos de identidad (actitudes cerradas y agresivas que se vuelven contra los demás o contra los objetos, el mobiliario o el edificio).

Es necesario apuntar que los conflictos siempre van a estar presentes en el entornoescolar. Pero no necesariamente se darán todos o del mismo modo, el ambiente está continuamente modulando la aparición e intervención ante conflictos. Es por ello importante hacer notar que la intervención y evaluación ante el conflicto ha de ser global y atendiendo al ambiente.
Para poder hablar de acoso escolar, deben estar presentes las siguientes características: la agresión puede ser...