El español en el mundo

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA PUEBLA

CIDEL: DIPLOMADO FORMACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

ALUMNO:

PROFESORA:

TRABAJODE TEMA LIBRE MODULO I: EL ESPAÑOL EN EL MUNDO; VISION POSITIVA PARA UN PROFESOR DE LENGUAS!?

JUSTIFICACIÓN
“Llamaréis lenguas muertas al lenguaje de los griegos y los latinos, pero de ellas se origina lo que en las vuestras pervive”.Schiller

El presente trabajo parte de una idea y de experiencias vividas en 2002, cuando junto con mi hermano y mi padre formábamos parte del grupo musical del Ballet Folclórico de la BUAP y, justo para el verano de ese año, nos anunciaban que nuestra primera gira internacional tendría lugar en Francia por 45 días. En esta ocasión desempeñaría la función de músico pero también de intérpreteespañol-francés para comunicarme de manera personal y familiar.
Durante esta gira por el país europeo y entre las muchas experiencias, me di cuenta de que la gente prefería comunicarse ya sea en francés o en español antes que en inglés, por lo que me salió la duda del por qué. Independientemente de otros temas, me percaté de que el español era una lengua que a la gente le gustaba, que le hacía sentirsemás cómoda, etc. Entre tanto, recuerdo que le ofrecían a mi padre que se quedara en Francia como profesor de español, a lo que el respondía que se trataba de una buena “oferta” -por llamarlo de algún modo- pero que no podía debido a nuestra situación en ese momento y aparte ya tenía una vida hecha aquí en México; obligaciones, trabajo, hijos, esposa, familia,…
A mis 19 años, a punto de entrar a laUniversidad y con ese tipo de comentarios –como músico y amante de los idiomas-, decidí estudiar Lenguas Modernas –en francés- para después regresar y poder enseñar mi lengua materna, por decir algo, atender las situaciones que se le presentaron a mi padre y no podía encargarse. Seguido a esto, estudié un poco del sistema francés de enseñanza de lenguas extranjeras y me di cuenta de que el españoltenía un lugar privilegiado, por lo que de forma “autodidacta” empecé a investigar un poco sobre el tema teniendo como objetivo una concientización de mi lengua y como podía enseñarla.
Al terminar mi carrera, postulé como Asistente de Español en Francia frente a la DGRI de la SEP y tuve la oportunidad de ser seleccionado, luego candidato y finalmente tomar un puesto para el ciclo escolar2010-2011 en la Academia de Rennes; podemos decir que por una parte había cumplido con uno de los objetivos que me había planteado hace algunos años aunque esta vez por tiempo determinado. Es así como obtuve una experiencia docente fuera del país y es evidente que la enseñanza-aprendizaje es un tema muy extenso que privilegia, entre otras cosas, la forma de vida de una sociedad, una concepción del mundoque difiere de otras, en fin, una cultura.
Al tener un contacto directo con varios colegas hispanohablantes de diversas nacionalidades –México, Guatemala, Costa Rica, Colombia, Argentina, Venezuela y por supuesto España-, inicié con búsquedas un poco más focalizadas en lo que representa la lengua española y pude darme cuenta de que se trata de una lengua en expansión por diferentes motivos:geográficos, políticos, económicos, comerciales, relaciones internacionales, número de hablantes y claro, gustos y preferencias que hacen de nuestro idioma un objeto de estudio interesante en nuestros tiempos.
OBJETIVO

Lo que se pretende es estudiar lo que significa el español en el mundo y el porqué de su importancia, ya que al aclarar esto un poco responder si el ser profesor de español comolengua extranjera se postula como una buena opción profesional con campo de trabajo a futuro.

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Es evidente que cuando se habla o se pretende tocar algo de historia, generalmente nos da la idea de algo viejo y la primera reacción es ir a los libros de antaño, no digo que sea algo ambiguo o incorrecto, más bien es lo mejor puesto que son pruebas físicas de estudios,...