EL ESPECTADOR
Páginas: 6 (1454 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2015
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE REALIDADES
MARÍA PAULA GALVIS ORTEGA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
ID 00393731
ÁREA ADMINISTRATIVA Y SALUD OCUPACIONAL
MATERIA DE DESARROLLO SOCIAL CONTEMPORANEO
FLORIDABLANCA – SANTANDER
2015
*Clara Patricia Villareal Mora
TABLA DE CONTENIDO
Aspectos a Observar y Registrar 1
¿En cuales contextos se desarrollaron las problemáticas leídas? YNarre brevemente la historia … 2
En lo Cultural 3
En lo Político - Institucional 4
En lo Económico 5
En Cuanto a la Ambiental 6
Bibliografía 7
EL ESPECTADOR – PERIÓDICO COLOMBIANO
1. Aspectos a observar y registrar:
¿Cuáles fueron las problemáticas que más le interesaron y por qué?
Últimamente hemos oído, visto y enterado de que a los maestros no se le reconocen sus esfuerzos ysobre todo su sacrificio, debido a esto una de las problemáticas que más me intereso y que por cierto me molesta en lo personal, es la subestimación que tiene el ministerio de educación asía los maestros.
El tiempo es el enemigo principal para la “solución” que plantea el gobierno y la ministra de educación Gina Parody, me refiero a que los maestros de Colombia no cederán hasta que se le reconozcatodo lo que los maestros han sacrificado por la educación de los niños, jóvenes y adultos en Colombia. Tras leer esta noticia en el periódico virtual “El Espectador” me enterado que para el 05 y el 06 de mayo del 2015 se realizara la prueba internacional Pisa, la cual consiste en evaluar y analizar el rendimiento de los estudiantes, desde mi perspectiva es algo delicado ya que si no se llegase acumplir tal prueba se perdería la calidad educativa que lleva el país hasta ahora. Aparte de eso una problemática sensible o delicada que afronta los maestros colombianos, es conseguir un aumento del 28% pero el gobierno solo les puede ofrecer el 10%. Sin embargo, no solo se trata de la cantidad del dinero que ellos, los maestros colombianos, se merecen sino es la compleja situación de pactar yllegar un poco más del 10% que ofrece el gobierno.
No obstante el miedo que crece con las directivas germinales, el gobierno y el ministerio de educación es que si los niños, jóvenes o adultos colombianos no están recibiendo clases pronto, cuando lleguen los representantes de las pruebas Pisa las dos partes pagaran un alto precio político.
¿En cuales contextos se desarrollaron las problemáticasleídas?
En el contexto social y político: En el social porque estas problemáticas en afectando varias ciudades y comunidades de Colombia directamente, provocando que los niños, jóvenes y adultos falten a clases y como resultado algunos padres de familia han sacado sus hijos de esas instituciones y ha habido renuncias por partes de algunos maestros. En el contexto político porque muchas veces losmaestros han alzado su voz haciendo saber que el gobierno y el ministerio de educación subestiman sus capacidades y aparte de eso en vez de motivar a los maestros lo que hacen es desmotivarlos haciéndoles exámenes y bajando su salario.
Narre brevemente la historia
Todo comenzó el 22 de abril del 2015, los maestros o docentes de instituciones públicas empezaron a marchar exigiendo una mejora en sussalarios, de la atención medica que reciben y por su puesto la eliminación de una examen que mide sus conocimientos para ascender, obviamente para los maestros ese tipo de examen es una falta de respeto y por supuesto una subestimación de sus conocimientos, por otro parte el gobierno y el ministerio de educación piensa que con este tipo de examen se realizaran grandes transformaciones, desdeentonces a partir de la del 22 de abril del 2015 se inició marchas exigiendo respeto y sobre buen trato asía los maestros.
2. En lo cultural
¿De qué forma se apropian de las problemáticas los factores implicados?
En este aspecto los factores implicados, se empiezan formar por parte de los diferentes institutos educativos, ya que el ministerio de educación no reconoce ni respeta la labor...
MARÍA PAULA GALVIS ORTEGA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
ID 00393731
ÁREA ADMINISTRATIVA Y SALUD OCUPACIONAL
MATERIA DE DESARROLLO SOCIAL CONTEMPORANEO
FLORIDABLANCA – SANTANDER
2015
*Clara Patricia Villareal Mora
TABLA DE CONTENIDO
Aspectos a Observar y Registrar 1
¿En cuales contextos se desarrollaron las problemáticas leídas? YNarre brevemente la historia … 2
En lo Cultural 3
En lo Político - Institucional 4
En lo Económico 5
En Cuanto a la Ambiental 6
Bibliografía 7
EL ESPECTADOR – PERIÓDICO COLOMBIANO
1. Aspectos a observar y registrar:
¿Cuáles fueron las problemáticas que más le interesaron y por qué?
Últimamente hemos oído, visto y enterado de que a los maestros no se le reconocen sus esfuerzos ysobre todo su sacrificio, debido a esto una de las problemáticas que más me intereso y que por cierto me molesta en lo personal, es la subestimación que tiene el ministerio de educación asía los maestros.
El tiempo es el enemigo principal para la “solución” que plantea el gobierno y la ministra de educación Gina Parody, me refiero a que los maestros de Colombia no cederán hasta que se le reconozcatodo lo que los maestros han sacrificado por la educación de los niños, jóvenes y adultos en Colombia. Tras leer esta noticia en el periódico virtual “El Espectador” me enterado que para el 05 y el 06 de mayo del 2015 se realizara la prueba internacional Pisa, la cual consiste en evaluar y analizar el rendimiento de los estudiantes, desde mi perspectiva es algo delicado ya que si no se llegase acumplir tal prueba se perdería la calidad educativa que lleva el país hasta ahora. Aparte de eso una problemática sensible o delicada que afronta los maestros colombianos, es conseguir un aumento del 28% pero el gobierno solo les puede ofrecer el 10%. Sin embargo, no solo se trata de la cantidad del dinero que ellos, los maestros colombianos, se merecen sino es la compleja situación de pactar yllegar un poco más del 10% que ofrece el gobierno.
No obstante el miedo que crece con las directivas germinales, el gobierno y el ministerio de educación es que si los niños, jóvenes o adultos colombianos no están recibiendo clases pronto, cuando lleguen los representantes de las pruebas Pisa las dos partes pagaran un alto precio político.
¿En cuales contextos se desarrollaron las problemáticasleídas?
En el contexto social y político: En el social porque estas problemáticas en afectando varias ciudades y comunidades de Colombia directamente, provocando que los niños, jóvenes y adultos falten a clases y como resultado algunos padres de familia han sacado sus hijos de esas instituciones y ha habido renuncias por partes de algunos maestros. En el contexto político porque muchas veces losmaestros han alzado su voz haciendo saber que el gobierno y el ministerio de educación subestiman sus capacidades y aparte de eso en vez de motivar a los maestros lo que hacen es desmotivarlos haciéndoles exámenes y bajando su salario.
Narre brevemente la historia
Todo comenzó el 22 de abril del 2015, los maestros o docentes de instituciones públicas empezaron a marchar exigiendo una mejora en sussalarios, de la atención medica que reciben y por su puesto la eliminación de una examen que mide sus conocimientos para ascender, obviamente para los maestros ese tipo de examen es una falta de respeto y por supuesto una subestimación de sus conocimientos, por otro parte el gobierno y el ministerio de educación piensa que con este tipo de examen se realizaran grandes transformaciones, desdeentonces a partir de la del 22 de abril del 2015 se inició marchas exigiendo respeto y sobre buen trato asía los maestros.
2. En lo cultural
¿De qué forma se apropian de las problemáticas los factores implicados?
En este aspecto los factores implicados, se empiezan formar por parte de los diferentes institutos educativos, ya que el ministerio de educación no reconoce ni respeta la labor...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.