El esperpentismo en el senor presidente

Laboratorio lingua 2 - 3° anno

LAVORO DI GRUPPO

Cardillo Rita – Guanziroli Loredana – Murolo Anna
Coordinamento: Maria Frigo

Febbraio / maggio 2005

c/o Istituto Comprensivo “Pellegrino Tibaldi” Cantù

USARE LE PAROLE

PER DEFINIRE

I VARI TIPI DI TESTO

SCHEDA DIDATTICA

DESTINATARI: Alunni stranieri di livello B 1

QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUELivello B1 Comprende testi in linguaggio corrente su temi a lui accessibili

CONTENUTO: Proposta di L2 “PASTICCIANDO FRA I TESTI “ ovvero

“USARE LE PAROLE PER DEFINIRE I TIPI DI TESTO”

PREREQUISITI:

ASCOLTARE E COMPRENDERE
- ascoltare e comprendere brevi storie e racconti letti o raccontati dall’insegnante, con il supporto di illustrazioni e drammatizzazione

✓ comprendere ilcontenuto globale
✓ individuare i personaggi, i luoghi, le azioni
✓ riordinare il racconto in sequenze cronologiche di immagini
✓ scegliere la frase più significativa come legenda di ciascuna sequenza

LEGGERE E COMPRENDERE DIVERSI TIPI DI TESTI

- decodificare e leggere
✓ possedere la corrispondenza grafema/fonema
✓ leggere digrammi, trigrammi e suoni complessi

- leggere ecomprendere brevi testi
✓ associare parole a immagini
✓ associare brevi frasi a immagini e a drammatizzazioni
✓ rispondere a semplici domande strutturate sul testo
✓ comprendere il significato globale di un breve testo
✓ ricavare il significato di parole sconosciute dal contesto
✓ eseguire una serie di istruzioni scritte
✓ cogliere le informazioni principali di un breve testo
✓ ordinare insequenze

PRODURRE TESTI SCRITTI

- scrivere e trascrivere
✓ riprodurre i suoni semplici e complessi
✓ scrivere parole conosciute per dettatura
✓ scrivere brevi frasi per dettatura

- saper utilizzare la lingua posseduta in semplici produzioni scritte
✓ scrivere brevi didascalie relative ad immagini conosciute
✓ scrivere brevi didascalie relative a campi lessicali indicati
✓descrivere alcuni elementi di oggetti, persone e ambienti noti
✓ scrivere un diario quotidiano con una o più frasi significative

RIELABORARE TESTI

- comprendere brevi testi
✓ sostituire la parola al disegno o all’immagine
✓ trovare la parola mancante o nascosta
✓ trovare la frase mancante

- riordinare le parti di un testo
✓ riordinare la frase
✓ rimettere in ordine due o piùfrasi
✓ riordinare le sequenze temporali

POSSIBILI ESPANSIONI DELL’ATTIVITA’ PROPOSTA
(suggerimenti per l’insegnante)

➢ Visita ad una pasticceria

ESEMPI Proposte di lavori in italiano

✓ Qual è il tempo utilizzato nel testo narrativo o nella cronaca?
✓ Riscrivili nel tempo verbale indicato (es. presente)
✓ Trova le parole che identificano il protagonista Beppe.
✓ Completa ilcruciverba dei nomi di Beppe.
✓ Trova le parole che identificano i luoghi dei vari testi.
✓ Individua le parole (preposizioni) prima dei luoghi e costruisci espressioni simili.
✓ Completa il cruciverba dei luoghi dove si trova Beppe.
✓ Continua la filastrocca a tuo piacere.
✓ Riscrivi una lettera simile a quella che Beppe ha scritto a suoi amici.

Rielaborare brevi testi

✓introdurre la negazione
✓ cambiare la scena in testi descrittivi
✓ cambiare il protagonista in un breve racconto
✓ trasformare i dialoghi in fumetti
✓ riassumere un testo attraverso frasi chiave
✓ produrre semplici espansioni
✓ proporre il finale di un breve racconto.

1) Proposta 1° BRANO

Leggi il testo

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|UN LADRO PASTICCIONE |
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|Beppe, un ladro...