EL ESTADO AUSENTE


LOVATTO, DELIA GRACIELA

Vulnerabilidad de los Derechos Humanos en una Escuela
EL ESTADO AUSENTE
Los Estados tienen la obligación de asegurar que se cumplan los Derechos y cuidar que no sean vulnerados.
Todos los seres humanos tienen derecho a la Educación, como así también el cumplimiento de otros derechos, para la realización plena de su derecho a la Educación. Se verifica aquí lacaracterística de indivisibilidad de los Derechos Humanos.
El Derecho a la Educación tiene un amplio marco Legal, todas son herramientas poderosas que deben ser respetadas. Cada mujer, hombre, joven y niño o niña tienen el derecho a la educación
Considerando en situación de vulnerabilidad a quienes se encuentran en una situación de mayor indefensión para hacer frente a las situaciones que tieneen su vida, a quienes están en situación de desventaja en el ejercicio de sus derechos y libertades, el grupo de estudiantes tratados en este trabajo no tiene las condiciones necesarias para ejercer sus derechos.
Alumnos y docentes sólo tienen los mismos de palabra o en un nivel formal, ya que en los hechos no pueden ejercitarlos.

DERECHOS HUMANOS AFECTADOS
Educación
Discriminación
Salud(higiene)
Seguridad
En esta casa de estudios, pública y dependiente del Estado de la Provincia de Corrientes, se ven vulnerados varios Derechos.
A LA EDUCACIÓN, en primer lugar, Derecho establecido en todas las leyes que hablan de los derechos Humanos y en los Derechos del niño y del adolescente.
La escuela tiene más de 60 años. Todo este tiempo los directivos y docentes, y varias vecesdocumentos con firmas de los padres y de toda la comunidad educativa, han solicitado la construcción de un edificio. Épocas de gran trabajo social y comunitario han pasado por la escuela., los cursos que brinda: peluquería, trabajo en cuero, costura, viveros, informática, brindan a la sociedad en general oportunidades que en otras casa de estudios no lo tienen. Esta escuela recibe alumnos y alumnas delas más diversas edades en sus cursos, para muchos la única oportunidad de estudiar.
Hablo de otras épocas de esplendor para la escuela, porque el presente es muy distinto. Ha disminuido su matrícula y hasta el gobierno cerró un turno de la secundaria. En estos años pasados, se producía cada año la misma situación: los padres conocían las instalaciones de la escuela: baños, cocina, techos,electricidad, etc. y retiraban a sus hijos de la escuela.
El personal y padres han hecho varias denuncias al Concejo Deliberante, marchas, clases públicas, y notas de pedidos, al menos dos por año, al gobierno provincial y al Municipal.
El Gobierno Municipal se ve altamente comprometido en la situación, porque es quien debe donar al Ministerio de la Provincia un terreno de 80 por 80 mts para laconstrucción, ya que el ministerio no construye en terrenos que no le pertenezcan.
En 60 años ningún gobierno municipal se ocupó, si prometieron mucho siempre.
DISCRIMINACIÓN: en primer lugar, cada uno de los alumnos y docentes de la escuela son discriminados debido a la situación del edificio. Pero en especial, una chica, discapacitada, que asiste a la escuela en sillas de ruedas, como lasaulas, están en planta alta, el padre de la niña, debe llevarla cada día, volver buscar la silla y acomodar a su hija. En el resto de la tarde, la ayudan las compañeras y profesores. Con grandes dificultades para que ocupe el baño.
SALUD- HIGIENE: La escuela ocupa el agua de un tanque que pertenecía al ferrocarril, pero no es altamente segura su potabilidad. Muchas veces el agua no sube, no se puedeocupar el baño y se deben suspender las clases.
Los baños, uno de mujeres y uno de varones, son de los antiguos con un hueco en el piso. Las puertas rotas.
El baño para el personal tiene la puerta de acceso en un aula, por lo que hay que esperar al recreo para ocuparlo. El agua se carga en un balde.
La cocina está en condiciones regulares, la heladera no funciona.
SEGURIDAD:
Este también...