El Estado Educador En Relación Al Anarquismo

El Estado educador:

Anarquismo y educación





























Índice

1. Introducción……………………………………………………………………3


2. Desarrollo:

2.1. El origen


2.1.1. Necesidad de la oferta educativa y respuesta del Estado………4


2.1.2. Características del Estado y la importancia de la educación…...42.1.3 Su relación con las ideas liberales………………………………….5

2.1.4 ¿Qué dice la Ley al respecto?......................................................5

2.2. Una propuesta alternativa: La pedagogía anarquista

2.2.1. El anarquismo como movimiento político y social………………..7


2.2.2. Educación anarquista

2.2.2 A. Unaherramienta transformadora…………………………….8

2. B. El anarquismo y educación pública…………………………..8


2.2.2 C. La educación ¿Antes o después de la revolución?.............9

2.2.2 D. El deber de sustraer a los niños de la enseñanza oficial…..9

2.2.2 E. La pedagogía anarquista y antiautoritaria……………………9


3.Conclusión…………………………………………………………………….11

4. Bibliografía…………………………………………………………………….13





























Introducción

En el siguiente trabajo, estudiaremos el origen del Estado educador como principal responsable de la educación. A este se lo puede caracterizar como un dispositivo que pese a que reformuló, reformó y desplazó sus significados a través de lahistoria, ha perdurado en el tiempo. Consideramos esto tomando como referencia la definición de dispositivo hecha por Foucault (1991) la cual la concibe como “un conjunto heterogéneo que comprende discursos, instituciones, instalaciones arquitectónicas, decisiones reglamentarias, leyes, medidas, enunciados científicos, proposiciones filosóficas, morales filantrópicas”.
En este sentido nospreguntamos: ¿Fue siempre el Estado responsable de la educación? , si así no fuera ¿Cómo era la educación antes? ¿Quién se encargaba de ella? ¿Con que herramientas se manejaban? ¿Qué enseñaba? ¿Cómo? ¿Era para todos? ¿Existe o existió algún movimiento, idea, autor que se oponga a esto? ¿Por qué? ¿Qué proponen al respecto? ¿Cuál era su fin? A continuación intentaremos responder a estas cuestionescaracterizando primeramente este dispositivo en el momento del origen en nuestro país y analizaremos una pedagogía que aparece como una alternativa a este tipo de educación. Así veremos cómo el movimiento anarquista se opuso al Estado y cuál fue su propuesta en cuanto a materia educativa.

































Desarrollo:

El origen

Necesidad de la ofertaeducativa y respuesta del Estado

Como enuncia el texto de Gvirtz y otros, (2006), en tiempos más remotos, la humanidad poseía ciertos saberes vinculados a la necesidad de subsistencia, los cuales a su vez, eran aprendidos por las nuevas generaciones durante la vida misma, de forma espontánea. No obstante, los conocimientos fueron aumentando grandemente por lo que ya no bastaba con algunaspocas escuelas o maestros que enseñaran de forma particular. Es así que el Estado se responsabiliza directamente de la educación a fin de responder a la necesidad que tenían las sociedades modernas de unificar la lengua, la historia y la cultura.

Su idea también fue regular un sistema, lo cual se materializó a través del dictado, de diversas leyes que más adelante, posibilitaron la conformaciónde los sistemas educativos nacionales.

El Estado procuró una gran sistematización que coincide con los principios del modelo de Comenio. Aplicó métodos efectivos y uniformes en base a tecnologías disciplinarías. Las prácticas se llevaron a cabo en todas las escuelas de un mismo territorio en donde se realizaban las mismas tareas al mismo tiempo siguiendo las mismas etapas, que por...