El Estado Que Guarda La Educación En México

TEMA: “EL ESTADO QUE GUARDA LA EDUCACIÓN EN MÉXICO”


Introducción
Este ensayo está hecho con el propósito de dar a conocer las diferentes iniciativas, calidad educativa que comprende los rubros de cobertura, eficiencia, eficacia y pertinencia de la educación en México, dichos criterios son útiles para comprobar los avances de un sistema educativo. Comenzaremos por comentar o recalcar loque ya sabemos, como las leyes o los artículos sobre educación con el fin de entrar en el tema. Después hablaremos de cómo va México conforme a los subtemas ya antes mencionados. Incluso también citaremos a distintos autores que podrán ayudarnos a entender mejor éste tema.
Para finalizar daré mi punto de vista sobre el tema y lo apoyare en las leyes, programas de educación ó en cualquiertipo de papel legal. Espero sea de su agrado este ensayo y no me queda más que decir que lo disfrute.








Índice
Calidad educativa………………………………………………………………………………..4
Cobertura………………………………………………………………………………………..6
Eficiencia terminal……………………………………………………………………………….7
Equidad en la calidad educativa……………………………………………………………...8
Pertinencia…………………………………………………………………………………………9Eficacia……………………………………………………………………………………………10
Conclusión………………………………………………………………………………………..11
Bibliografía……………………………………………………………………………………….12











Calidad educativa
Empezaremos definiendo el concepto de calidad educativa, ésta se refiere a que una educación de calidad atienda e impulse el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales de los niños o alumnos, en diferentes ámbitos talescomo el intelectual, afectivo, artístico y deportivo, y que al mismo tiempo fomenten los valores para asegurar una mejor convivencia social solidaria para prepararlos para la competitividad y las exigencias de este mundo.
Específicamente en nuestro país este concepto ha traído mucha controversia, comenzando desde las que creen imposible medirla, hasta aquellas que creen que por una mejorinfraestructura o simplemente por el nombre de la escuela o nivel académico de los maestros, dicha escuela será de un mejor nivel. En la actualidad podemos apreciar escuelas con excelente infraestructura y que sin embargo su nivel educativo no es de los mejores. La verdadera calidad está en el alumno y no tanto en el medio.
Verónica Edwards (1991), afirma que: “La calidad es un valor que requieredefinirse en cada situación y no puede entenderse como un valor absoluto. Los significados que se le atribuyan a la calidad de la educación dependerán de la perspectiva social desde la cual se hace, de los sujetos que la enuncian (profesores, padres de familia o agencias de planificación educativa, etc.) y desde el lugar en que se hace (práctica educativa o planificación ministerial, por ejemplo). Elconcepto de calidad, en tanto significante, es referente de significados históricamente producidos y en ese sentido es un concepto que no puede definirse en términos esenciales, ni absolutos: por tanto, tampoco es un concepto neutro. No es pensable una sola definición de calidad, dado que subyace en ella las que se adopten acerca de sujeto, sociedad, vida y educación. Al dar por supuesto elconcepto de calidad y solo operar con él, este aparece como si fuera neutro y universal. Sin embargo, la definición de calidad de la educación conlleva (un) posicionamiento político, social y cultural frente a lo educativo”.
¿Cómo podemos saber si una institución es de calidad?
Para saber eso hay que realizar evaluaciones sobre el rango intelectual que manifiesta tanto el alumno como elmaestro, que la institución aproveche de la mejor manera los recursos obtenidos y que exista una buena relación entre todos.
Si nos tomamos un tiempo y observamos a nuestro alrededor podremos ver que la sociedad cada día que pasa se hace cada vez más exigente y a medida que pasa el tiempo se van inventando o innovando productos así que esto también se tiene que ver reflejado en...