El Estado Y Su Responsabilidad Educativa
Páginas: 5 (1014 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2011
EL ESTADO Y SU RESPONSABILIDAD EDUCATIVA
Pedro Chulak Pizarro (*)
Corresponde al Estado otorgar categoría de derechos a las necesidades fundamentales de sus representados. En ese contexto el Estado debe asegurar su atención preferente a las necesidades sociales de educación, salud, vivienda, trabajo y previsión, medio ambiente y recreación, si la filosofía que orienta su acción es la deservir a las grandes mayorías nacionales.
Consideramos que debe hacerse una clarificadora diferencia entre quienes postulan la condicionante de atención preferente versus preocupación preferente.
La Atención Preferente se da cuando existe la voluntad, la disposición y también la decisión de atender a los reales requerimientos que se manifiestan en el campo pertinente, para lo cual se hacenecesario contar con los recursos y los medios conducentes a servir la satisfacción de la necesidad en forma efectiva, a la vez que “asegurar el derecho a”. En este caso el Estado privilegia el funcionamiento de los servicios esenciales otorgando el adecuado financiamiento, mediante el cual se puede establecer la dotación de los diversos elementos que conllevan el cumplimiento de los objetivos socialesque le inspiran.
De lo dicho, fácilmente podrá derivarse el porqué hemos sostenido invariablemente, que en el campo específico de la Educación, ésta ha de ser atención preferente del Estado.
Y cuando así lo manifestamos, estamos apelando al alto sentido de la Responsabilidad del Estado, en cuanto a representante de la comunidad nacional, debidamente estructurada y organizada, tanto en elnivel político como en lo social.
Existiendo en la Sociedad una real necesidad de educación, corresponde pues, al Estado garantizar este derecho indiscutido y sin condicionantes que lo repriman o limiten.
Es en este marco, es donde reafirmamos nuestra convicción doctrinaria del Estado Docente, principio orientador de un accionar cautelante de los derechos elementales del pueblo a ser atendido ensus justas aspiraciones educativas, asumiendo, de este modo, el compromiso ineludible de colaborar en el crecimiento y desarrollo armónico de la sociedad y de sus instituciones.
La Libertad de Enseñanza no puede ser concebida como la libertad para enseñar lo que cada cual desea enseñar. Libertad de enseñanza o libertad de educación, en el buen sentido del derecho de los padres a elegir laeducación que desean para sus hijos, seleccionando el establecimiento y la modalidad que mejor les represente, pero en el contexto de la educación de carácter nacional, sometida a las reglas generales que el Estado fija para bien de toda la sociedad y para la preservación del concepto de nación unitaria y fortalecimiento de la nacionalidad.
Aun cuando en el mundo de las relaciones sociales,culturales y políticas aquellas diferencias parecen haber sido largamente superadas, persisten algunos que suelen hablar de la obsolescencia del Estado Docente, refiriéndose despectivamente a quienes defendemos la plena vigencia de sus principios rectores, ubicados en las exigencias de una sociedad moderna. Son ellos los que buscan para una misma idea denominaciones distintas que nos llevan a unacoincidencia conceptual. Y en este alcance, hay quienes hablan de la subsidiariedad del Estado en el quehacer educacional del país. Con esa posición no hacen otra cosa que apuntar a exigir que sea el Estado quien disponga los recursos y que otros sean quienes administren la educación impartida. ¿Quién está financiando la posibilidad de dar una educación de discutible calidad y posibilitando elenriquecimiento ilícito de particulares con los dineros de todos los chilenos?
El Estado Docente exige de las autoridades administrativas del país, la implementación de políticas educacionales dirigidas a :
1. GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN A TODOS LOS QUE LO DEMANDEN.
2. ASEGURAR, CON CARÁCTER DE DERECHO, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, PARA TODOS LOS HABITANTES DEL ESTADO, SIN...
Pedro Chulak Pizarro (*)
Corresponde al Estado otorgar categoría de derechos a las necesidades fundamentales de sus representados. En ese contexto el Estado debe asegurar su atención preferente a las necesidades sociales de educación, salud, vivienda, trabajo y previsión, medio ambiente y recreación, si la filosofía que orienta su acción es la deservir a las grandes mayorías nacionales.
Consideramos que debe hacerse una clarificadora diferencia entre quienes postulan la condicionante de atención preferente versus preocupación preferente.
La Atención Preferente se da cuando existe la voluntad, la disposición y también la decisión de atender a los reales requerimientos que se manifiestan en el campo pertinente, para lo cual se hacenecesario contar con los recursos y los medios conducentes a servir la satisfacción de la necesidad en forma efectiva, a la vez que “asegurar el derecho a”. En este caso el Estado privilegia el funcionamiento de los servicios esenciales otorgando el adecuado financiamiento, mediante el cual se puede establecer la dotación de los diversos elementos que conllevan el cumplimiento de los objetivos socialesque le inspiran.
De lo dicho, fácilmente podrá derivarse el porqué hemos sostenido invariablemente, que en el campo específico de la Educación, ésta ha de ser atención preferente del Estado.
Y cuando así lo manifestamos, estamos apelando al alto sentido de la Responsabilidad del Estado, en cuanto a representante de la comunidad nacional, debidamente estructurada y organizada, tanto en elnivel político como en lo social.
Existiendo en la Sociedad una real necesidad de educación, corresponde pues, al Estado garantizar este derecho indiscutido y sin condicionantes que lo repriman o limiten.
Es en este marco, es donde reafirmamos nuestra convicción doctrinaria del Estado Docente, principio orientador de un accionar cautelante de los derechos elementales del pueblo a ser atendido ensus justas aspiraciones educativas, asumiendo, de este modo, el compromiso ineludible de colaborar en el crecimiento y desarrollo armónico de la sociedad y de sus instituciones.
La Libertad de Enseñanza no puede ser concebida como la libertad para enseñar lo que cada cual desea enseñar. Libertad de enseñanza o libertad de educación, en el buen sentido del derecho de los padres a elegir laeducación que desean para sus hijos, seleccionando el establecimiento y la modalidad que mejor les represente, pero en el contexto de la educación de carácter nacional, sometida a las reglas generales que el Estado fija para bien de toda la sociedad y para la preservación del concepto de nación unitaria y fortalecimiento de la nacionalidad.
Aun cuando en el mundo de las relaciones sociales,culturales y políticas aquellas diferencias parecen haber sido largamente superadas, persisten algunos que suelen hablar de la obsolescencia del Estado Docente, refiriéndose despectivamente a quienes defendemos la plena vigencia de sus principios rectores, ubicados en las exigencias de una sociedad moderna. Son ellos los que buscan para una misma idea denominaciones distintas que nos llevan a unacoincidencia conceptual. Y en este alcance, hay quienes hablan de la subsidiariedad del Estado en el quehacer educacional del país. Con esa posición no hacen otra cosa que apuntar a exigir que sea el Estado quien disponga los recursos y que otros sean quienes administren la educación impartida. ¿Quién está financiando la posibilidad de dar una educación de discutible calidad y posibilitando elenriquecimiento ilícito de particulares con los dineros de todos los chilenos?
El Estado Docente exige de las autoridades administrativas del país, la implementación de políticas educacionales dirigidas a :
1. GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN A TODOS LOS QUE LO DEMANDEN.
2. ASEGURAR, CON CARÁCTER DE DERECHO, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, PARA TODOS LOS HABITANTES DEL ESTADO, SIN...
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