El Estres Academico En Los Alumnos De Maestria

EL ESTRÉS ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE LAS MAESTRÍAS EN EDUCACIÓN DE LA REGIÓN LAGUNA (DURANGO-COAHUILA)

RESUMEN
La presente investigación pretende establecer el perfil descriptivo del estrés académico de los alumnos de las maestrías en educación de la región laguna de los estados de Durango y Coahuila e identificar el papel que juega la variable “institución donde cursan la maestría” en elestrés académico de esos mismos alumnos.
Se fundamenta en el Programa de Investigación Persona-Entorno y en el Modelo Sistémico Cognoscitivista. El estudio realizado se puede caracterizar como transeccional, correlacional y no experimental.
Para la recolección de la información se aplicó el Inventario SISCO del Estrés Académico a 70 alumnos de las mencionadas maestrías. Los principalesresultados permiten afirmar que el 98.6% de los alumnos de las maestrías en educación de la región laguna reportan haber presentado estrés académico; este estrés académico se da solo algunas veces, pero con una intensidad medianamente alta y la variable “institución donde cursan la maestría” no establece diferencias significativas en el estrés académicos de los alumnos.

ABSTRACT
The presentinvestigation tries to establish the descriptive profile of the academic stress of the students of the masters in education of the region lagoon of the states of Durango and Coahuila and to identify the paper that plays the variable "institution where they attend the masters" in the academic stress of those same students.
Person-Surroundings on the Research Program and the Model Sistémico Cognoscitivistaof Academic Stress are based theoretically. The made study can be characterized like transeccional, corelational and it does not experiment.
For the harvesting of the information Inventory SISCO of Academic Stress to 70 students of the mentioned masters was applied. The main results allow to affirm that the 98.6% of the students of the masters in education of the region lagoon report to havepresented/displayed academic stress; this academic stress occurs single some times, but with a moderately high intensity and the variable "institution where they attend the masters" does not establish significant differences in the stress academic of the students.

Palabras claves
Estrés académico, Estresores, Síntomas y Estrategias de afrontamiento.

Key words
Academic stress, Sources ofStress, Symptoms and Strategies of facing

EL ESTRÉS ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE LAS MAESTRÍAS EN EDUCACIÓN DE LA REGIÓN LAGUNA (DURANGO-COAHUILA)

Arturo Barraza Macías
Universidad Pedagógica de Durango
tbarraza@terra.com.mx

INTRODUCCIÓN
El ser humano se encuentra inmerso en una sociedad organizacional donde, desde que nace hasta que muere, su vida transcurre en estrecho contacto consistemas organizacionales. Esta característica de la sociedad actual hace que el estudio de fenómenos típicamente humanos, como es el caso del estrés académico, adquieran un mayor grado de opacidad al estar inmersos en una doble contingencia (Rodríguez, 2001) que obliga a una coordinación entre los patrones organizacionales de comportamiento y la conducta de sus miembros.
Uno de los sistemasorganizacionales donde el ser humano se encuentra inmerso, por períodos de tiempo prolongados, es el constituido por las instituciones educativas. El inicio de la escolarización y su posterior desarrollo, sin olvidar el tránsito de un nivel educativo a otro, suelen ser eventos estresantes para el ser humano que en ese momento juega el rol de alumno.
Cuando el alumno de maestría, que es el de interés parael presente trabajo, inicia o desarrolla sus estudios en las instituciones educativas donde se inscribe, se enfrenta a una serie de demandas o exigencias que dichas instituciones le plantean. Estas demandas, en su carácter normativo o contingente, exigen de los alumnos grandes esfuerzos de adaptación.
La forma en que el alumno resuelve estos esfuerzos adaptativos lo conducen al aprendizaje y a...