El Estres En La Infancia

Universidad Autónoma de Tamaulipas
Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales

Licenciatura en Psicología

Evolutiva I
Prof. MARIA TERESA JUAREZ GONZALEZ.

“Trabajo parcial”

Introducción
El estrés es la respuesta a cualquier situación o factor que crea un cambio emocional o físico. Y no es una cuestión de sexo ni de edad, sino que cualquiera puede padecer estrés. En los niñosaparece desde edad temprana, “por el miedo a separarse de su madre cuando va a la guardería, entre los 2 ó 3 años, o más adelante, a medida que tiene que cumplir con más objetivos, como las exigencias en clase entre los 8 y 10 años”.
Aunque cierto nivel de estrés es útil ya que sirve de motivación para afrontar los retos vitales el exceso de ansiedad puede interferir de un modo excesivo en lavida, las actividades cotidianas e incluso la salud de quien lo padece. La capacidad de respuesta ante una situación que provoca ansiedad depende, en gran medida, de la experiencia previa y de la educación recibida, que permiten a la mayoría de las personas responder de forma apropiada cuando las circunstancias lo exigen. Pero no siempre se produce esta respuesta y es ese momento cuando aparece elestrés, que en la infancia se torna aún más grave que en los adultos. Para los niños, “incluso situaciones que exigen cambios pequeños, como conocer nuevos amigos, pueden tener un enorme impacto en sus sentimientos de seguridad.

El Estrés en la Infancia
La infancia es un período que se caracteriza por cambios y los niños deben hacer frente a los retos que suponen la superación de lastransiciones de una etapa a otra. Son, precisamente, estos retos los que pueden convertirse en acontecimientos estresantes y poner en peligro el proceso normal evolutivo de un niño, desde el nacimiento hasta los 13 años, aproximadamente. Junto a estos sucesos normales por los que pasan los niños, existen otros sucesos vitales que acontecen para numerosos niños (aunque no para todos), y otros que sonrealmente excepcionales.
Tanto los padres, profesionales de la salud y profesores, así como las personas que están presentes en las relaciones del niño, deben acercarse a la compresión del estrés en los niños, para tener un mejor panorama de la salud mental del niño en la familia, relaciones sociales y el funcionamiento escolar.
Un esfuerzo de sistematización y síntesis nos permite agrupar losestresores en cinco sectores:
* Personal. Hay algunas características personales, condicionadas obviamente por el entorno, que favorecen el estrés, por ejemplo, la excesiva inhibición, la falta de habilidades sociales, la baja autoestima.

* Familiar. En general, la estructura familiar disfuncional, así como los estilos educativos parentales presididos por la permisividad/anomia, elautoritarismo o la sobreprotección, igualmente desaconsejables.

* Escolar. La insuficiente comunicación y las malas relaciones interpersonales, al igual que la estructura y la gestión institucionales predominantemente rígidas y verticales

* Social. La continua exposición a estímulos amenazantes, por ejemplo, vivir en un entorno hostil. De igual modo, han de incluirse como factores que predisponena la ansiedad la existencia de problemas económicos en la familia y la falta de apoyo social suficiente.

* Salud. Las enfermedades, sobre todo crónicas, con el malestar, el dolor y el temor acompañantes, son fuentes de estrés infantil, al igual que la posible hospitalización, que supone separación de la familia y alejamiento del entorno escolar y social, exigencias de adaptación a unmedio extraño y con frecuencia vivenciado como amenazante, etc.
En el cuadro de estrés infantil podemos encontrar síntomas psíquicos, físicos y conductuales como los siguientes:
Síntomas psíquicos
* Desmotivación, desinterés.
* Irritabilidad.
* Ansiedad.
* Tedio.
* Disminución de la capacidad para pensar o concentrarse.
* Errores de memoria.
* Labilidad...