el estres

Introducción.
El presente trabajo tiene como propósito dar a conocer la biografía del psicólogo lev
Vigotsky, y continuamente su teoría del desarrollo mental y problemas de la educación,
Para poder comprender una parte de la teoría es necesario definir que es una herramienta,
esto es algo que nos ayuda a resolver problemas, un instrumento que facilita la ejecución de
una acción. Sehan creado herramientas para ampliar nuestras habilidades mentales; estas
nos ayudan aponer atención, a recordar y a pensar mejor. Pero las herramientas de la mente
hacen más, Vygotsky creía que, en realidad, transforman la manera misma en que ponemos
atención, estas tienen un papel crucial en el desarrollo de la misma, han investigado la
forma en que los niños las adquieren, y considerany que el papel del maestro es ponerlas a
disposición de los niños. Esto implica capacitar al niño para que utilice las herramientas
con independencia y creatividad, conforme los niños crecen y se desarrollan se convierten
en activos empleadores y creadores de herramientas; se hacen diestros y con el tiempo
podrán utilizar adecuadamente las herramientas de la mente e inventar nuevascuando las
necesiten. Sin la adquisición de estas herramientas, esté abordaje tan intenso de la atención
sería la única forma en que los niños podrían adquirir información, ya que no podrían dirigir
ni enfocar por sí solos su atención, su memoria ni sus habilidades para la solución de
problemas. De esta manera el aprendizaje se convierte en una actividad auto dirigida.
Lev Vigotsky.
KiryaAlejandra Sotelo Vargas.
(Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotsky o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo
soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R.
Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en
los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y
lenguaje),y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran
influencia en la psicología pedagógica occidental.
Siendo aún muy niño se trasladó con su familia a Gomel. Sus padres tenían gran interés en
que estudiara medicina y, aunque su vocación lo inclinaba a materias de carácter
humanístico, consiguió plaza en la Facultad de Medicina de Moscú. En el último momento
sinembargo, renunció a su plaza y se matriculó en la Facultad de Derecho. Paralelamente
siguió estudios de filosofía e historia en la Universidad Shanyavsky, aunque su titulación
no estaba reconocida por las autoridades educativas zaristas.
Muchos años después, en la última etapa de su vida, Vigotsky comenzó a estudiar
medicina, buscando en ello una explicación de la organización neurológica delas funciones
mentales superiores que había estudiado antes desde otras perspectivas. Su prematuro
fallecimiento le impidió completar estos estudios.
Durante toda su vida Vigotsky se dedicó a la enseñanza. Trabajó inicialmente en Gómel
como profesor de psicología y después se trasladó a Moscú, donde se convirtió muy pronto
en figura central de la psicología de la época. Tuvo como alumnos aA. R. Luria y A. N.
Leontiev, que se convirtieron en sus primeros colaboradores y seguidores.
En aquella época la psicología se encontraba en un momento de crisis, escindida en dos
tendencias opuestas. Por un lado, se encontraba la psicología fisiológica o explicativa de
Wilhelm Wundt y Herman Ebinghaus, que reducía la explicación de los fenómenos
psicológicos complejos a componentesfisiológicos elementales, y negaba la posibilidad de
abordar científicamente las funciones mentales superiores del hombre. Por otro lado, la
psicología descriptiva consideraba las formas superiores de experiencia consciente como
una forma espiritual de la vida mental, y se limitaba a una descripción fenomenológica de
las mismas.
El eminente psicólogo investigó también acerca del papel del...